《威尼斯的小艇》教学设计 - 【教学目标】 １、学会本课１０个生字。能正确读写“操纵自如、交叉、耸立、桥梁、小艇、威尼斯、静寂”等词语。 ２、有感情地朗读课文，背诵课文前四个自然段。 ３、通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。 ４、领会抓住事物特点的表达方法。 【教学重难点】 了解小艇的特点和它在威尼斯水城中的作用。 【设计思路】 课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫的驾驶技术高超和小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。新课导入时，让学生欣赏一些反映威尼斯风光，特别是威尼斯小艇的彩色图片，使学生对威尼斯小艇有了初步印象。然后简单介绍威尼斯这座城市，知道威尼斯的市内没有马路，没有汽车和自行车，船是市内唯一的交通工具。然后紧紧抓住“小艇的样子奇”、“船夫的驾驶技术好”、“小艇在威尼斯的作用大”去逐段理解课文，同时让学生从读中理解、在表演中感悟、从读中感受，使学生在领略水上名城迷人风光的同时，陶冶审美情趣。课上充分利用图片、录像带和多媒体课件辅助教学，使学生的情感得到升华。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 １、师：请同学们猜一猜图片展示的是哪个国家。 生：埃及、法国、美国、中国。 师：你们怎么这快就猜出来了呀？ 生：应为这些景观都很典型！ 师：今天我想和你们一起走进威尼斯，领略那儿独特的风光。 ２、师：威尼斯在意大利的东北部，是世界著名的旅游胜地。这座城市由１１８个小岛组成，连接这１１８个小岛的是１１７条水道。有４０１座姿态各异的桥梁，横跨在１１７条水道上。威尼斯的市内没有马路，没有汽车和自行车，船是市内唯一的交通工具。 （课件展示部分威尼斯彩色幻灯片。） 交流反馈： 威尼斯给你留下什么样的印象？ 二、揭示课题，质疑定标 １、那好，咱们今天就来学习《威尼斯的小艇》这篇课文，孩子们齐读课题两遍。 ２、针对课题，提出问题： 读了课题，你认为这篇课文主要写的是什么？ （小艇。） 你有什么问题想提出来吗？ （生交流：作者抓住了小艇的哪些特点呢？小艇在威尼斯水城中有什么样的作用呢？） 让我们带着疑问走进课文。 三、初读课文，整体感知 １、根据提示自由读文： 自学生字新词；威尼斯小艇的样子是什么样；从课文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的关系十分密切。 ２、检查自学情况： ⑴指名读字词： 出示写有６个生字新词的幻灯片。让学生自己说说哪些生字容易写错。 ⑵指名读课文，整体感知内容，要求： 边听边想，威尼斯的小艇给你留下了什么样的印象？ ⑶指名回答： 课文从哪些方面介绍了威尼斯的小艇？ 使学生知道，“小艇是威尼斯主要的水上交通工具”，“小艇是什么样儿的”，“船夫的驾驶技术特别好”，“小艇和威尼斯城市的关系密切。” ⑷根据以上内容，理清课文脉络： 第一段（第一自然段）：讲小艇是威尼斯主要的交通工具。 第二段（第二、三自然段）：讲威尼斯的小艇是什么样儿的。 第三段（第四自然段）；讲船夫的驾驶技术特别好。 第四段（第五、六自然段）：讲小艇与人们的日常生活息息相关。 四、再读课题，明确目标 １、齐读课题，你还想知道些什么？ ２、今天我们就再次走进威尼斯，领略水上名城那迷人的风光。 五、精读课文，理解感悟 １、学习小艇样子奇部分： ⑴图文对照，认真默读第二、三自然段。 （出示威尼斯的小艇的幻灯图片。） 要求： 边读边想，小艇是什么样儿的？ ⑵指名回答： 小艇是什么样儿的？ ⑶通过作者对小艇的样子生动地描写，威尼斯的小艇给你留下了怎样的印象？ （谈感受。） ⑷练习朗读第二、三自然段，进一步体会小艇的美及乘船游览时的快乐 ... ...
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