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课件网) 13 花 钟 教学策略 1.朗读指导 课文思路清晰，语言优美，教学时要指导学生把朗读、理解、感悟结合起来，让学生自由、充分地读，读出对花儿的喜爱，读出对奇妙的“花钟”的赞叹。 2.学习表达 教学时，先让学生在第1自然段找出用不同说法来表达鲜花开放的语句：牵牛花———吹起了紫色的小喇叭，蔷薇———绽开了笑脸……再引导学生总结这是抓住花开放的特点来写的，体会这样写的好处。接着引导学生仿照这样的写法，写一写牡丹花、向日葵、蝴蝶兰等其他种类的花开放的样子。 3.体会用词的准确性 引导学生关注文中如“左右、大致”等词语，体会这些词语的作用。可把这样的词语去掉，再读读句子，比较去掉这些词语后的句子与原句在意思上有什么不同，让学生感受课文用词的准确性和严谨性。 教学准备 1.预习提纲：完成课文预习作业。 2.准备资料：搜集牵牛花、蔷薇、睡莲等花儿的图片，并查找其开放的时间；查找自己喜欢的花开放的时间。 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.会认“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬”等13个字，正确读写“争奇斗艳、芬芳”等23个词语。 2.能借助关键语句概括第1、2自然段的大意。 你能用一个词或者一句话来描绘刚才看到的景象吗？ 鲜花朵朵 争奇斗艳 芬芳迷人 初 读 课 文 自由朗读课文，说一说：美丽的花儿是怎样用无声的语言告诉人们一天之内的时间的？在课文中找找答案。 自读提示： 注意读准字音。 遇到难读的句子，和同桌交流，把它读好。 碰上喜欢的句子，多读几遍。 暮色 芬芳 苏醒 含笑 关系 艳丽 娇嫩 干燥灼伤 淡雅 昆虫 传播 吻合 花圃 争奇斗艳 芬芳迷人 欣然怒放 字 词 学 习 我会读 认识“燥、灼”。 燥：干，缺少水分。 形近字区分： 噪、躁、澡、操。 灼：本义是烧，烫。 组词： 灼伤 （文中指娇嫩的花朵被强烈的阳光晒蔫） 争奇斗艳 姹紫嫣红 竞相开放 结构： 部首： 书写指导： 下面“彡”中的撇方向一致，依次渐长，间距均匀，纵向对齐。 xiū 修 左右 亻 重难点字书写指导 结构： 部首： 书写指导： 建字底主笔，笔画要写得开阔；笔势平坦舒展，不失法度，完全平托上面部分。 jiàn 建 半包围 廴 读第1自然段。思考： 这一个自然段共有几句话？ 每句话写了什么？ 这一自然段哪一句话可以概括整段话的内容？ 小结 概括一段话大意的句子，我们称之为关键语句。 默读第２自然段，找出关键句。思考：植物开花跟哪些因素有关？把相关语句画下来。 有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。 还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。 找出写植物开花因素的几个关键词，圈画出来。 温度、湿度、光照、昆虫活动的时间 概括本段话的大意。 植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关。 小结 有时候一段话的大意可以根据关键语句的提示进行概括。 日内瓦大花钟 听一听朗读，想象画面。 瑞士被称为“钟表之乡”，瑞士的能工巧匠巧妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了“花钟”。 这篇课文主要讲了什么内容？ 《花钟》主要写了一天之内，不同的花开放的时间是( )。植物开花的时间与( )、 ( )、( )、（ )有关。植物学家把不同时间开放的花种在一起，修建了一个大花钟。 不同的 温度 湿度 光照 虫活动 昆 拓 展 延 伸 通过查阅书籍、上网搜索等方式，弄清楚牡丹花、向日葵、蝴蝶兰开放的时间。 第2课时 课时目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵 第1自然段。 2.能体会“左右、大致”等词语的运用增强 了句子表达的准确性。 3.比较描述鲜花开放的语句，学会用不同 ... ...
