13.4 升华与凝华 课件(共20张PPT)2025-2026学年物理沪科版九年级全一册

(课件网) 第4节 升华与凝华 第十三章 温度与物态变化 课程讲授 新课导入 本课小结 我们一起来闯关 知道升华与凝华，会辨析生化与冰花现象。 01 能对实验现象和自然现象进行分析、归纳出升华和凝华过程的吸、放热规律。 02 03 知道物态变化过程中的吸热与放热及应用。 素养目标 新课导入 先播放一段演出视频，演出中看到舞台上“白烟滚滚”，以渲染气氛。 你知道这些白雾是怎么产生的吗？ 一、升华及其特点 课程讲授 新课推进 新课推进 （1）你注意过下列现象吗？ ①冬天冰冻的衣服会变干。 ②放在衣橱中的樟脑丸，时间久了会变小，甚至消失。 ③用久了的灯泡灯丝会变细。 （2）物质由固态直接变成气态的过程，叫做 。 升华 1.升华现象 2.碘的升华实验： 课程讲授 新课推进 新课推进 （1）老师拿出碘锤，介绍：这是一个装有碘的密闭容器。 （2）将碘锤放入热水中，注意观察现象，解释过程。 （3）学回答看到的现象： 结论：固态碘发生升华变为碘蒸气 课程讲授 新课推进 新课推进 3.反思刚才的实验： 为什么要把碘锤放入热水中才发生升华呢？把它放入冷水中它就不升华。（老师顺手将一个碘锤放入冷水中） 4.回顾导入环节： （1）视频导入环节问题，舞台产生的白雾是怎么形成的呢？ （2）情景导入环节，芳香剂哪儿去了？ 课程讲授 新课推进 新课推进 5.实际上舞台上的雾气范围再大就有可能形成降雨。 （1）老师播放人工降雨视频。 （2）指导学生尝试解释人工降雨的原理。 课程讲授 新课推进 新课推进 已知酒精灯火焰的温度约为400℃，标准大气压下，碘的熔点为113.6℃，碘的沸点为184.3℃.为了观察碘升华现象，如图甲、乙设计中，更合理的方案是 ，此方案可防止碘发生 （填物态变化名称）。为了进一步探究此类现象，小凤用干冰（固态二氧化碳）进行了下列实验：在烧杯中放入适量的水，向水中放入一小块干冰，观察到水中很快有大量气泡产生，同时水面有大量白气，如图丙所示。实验中，水中大量的气泡是由干冰 形成的，白气是形成的 。 熔化 升华 液化 乙 6.对点训练 课程讲授 新课推进 新课推进 二、凝华及其特点 1.情境设置 老师拿起放在冷水中的碘锤，发现碘的蒸气又不见了。碘蒸气哪儿去了？发生了什么变化？ 凝华 放出 碘从气态直接变为固态，发生了 。 2.看书自学 阅读课本P21“凝华及其特点”栏目下对应内容。 （1）请列举生活或自然中还有哪些凝华的事例，并尝试解释其形成过程。 （2）凝华是升华的相反过程，凝华 （选填“吸收”或“放出”）热量。 课程讲授 新课推进 新课推进 3.老师拿出一个发黑的灯泡，如下图： 启发提问：用久了的灯泡灯丝变细是生升华现象，那用久了的灯泡壁发黑又是什么现象？ 因为使用的灯泡通电发热，钨丝吸热后升华；升华的钨蒸气遇到冷的外壳放热凝华，附着在玻璃壁上发黑。 4.课外实践指导（选做1）： 课外查阅资料，结合生物、地理知识，完成一篇关于霜冻对植物生长的影响及预防霜冻内容的科普小论文。 课程讲授 新课推进 新课推进 “谚语”是我国民间文化的一部分，其语言简练、含义深刻。有句谚语说：“霜前冷，雪后寒。”它说明了霜是空气中水蒸气发生 而形成的，该过程需要 热量；下雪后，由于雪 成水，而该过程需要 热量导致气温降低，使人感到寒冷。 凝华 放出 熔化 吸收 5.对点训练 课程讲授 新课推进 新课推进 三、物态变化过程中的吸热、放热 1.看书交流： 阅读课本P22—23“物态变化过程中的吸热、放热”栏目下对应内容。从温度变化、吸热放热、分子结构等角度讨论图13-37中晶体温度变化曲线的物理意义，看谁表述的准确、完整。 2.完成下图填空：横线上填物态变化名称，括号内填吸热或放热情况： 课程讲授 新课推进 新课 ... ...