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课件网) 研单元教学 说“生命”课堂 ———七上道德与法治第三单元教材分析与建议 研单元教学 说“生命”课堂 1 2 3 理解修订背景 把握育人方向 依据课程标准 解读教材内容 遵循课标建议 创新教材实施 理解修订背景 把握育人目标 2023年4月，世界卫生组织（WHO）官方网站数据显示：“2021年，超过150万10～24岁的青少年和青年死亡，每天约4500人”，而且“自杀是15～19岁人群的主要死因之一。” 人民日报健康客户端平台发布《2022年国民抑郁症蓝皮书》数据显示，中国患抑郁症人数超过9500万，30%为18岁以下青少年（其中50%是在校学生）。 2015—2022年陕西省儿童青少年不同年龄组伤害死因、死亡率（/10万） 如何帮助青少年守住“敬畏生命”的底线？ 如何突破青少年生命教育的困顿？ 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》首次把“生命教育”提到了战略高度。 新冠肺炎疫情发生以来，党和政府坚持“人民上、生命至上”，强调要加强青少年生命教育。 2021年10月，教育部印发的《生命安全与健康教育进中小学课程教材指南》提出“将生命安全与健康教育全面融入中小学课程教材”。 2023年4月，教育部等十七部门印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025 年）》强调要培育学生“珍视生命”的心理品质等。 依据课程标准 解读教材内容 新旧教材变化： 主题：“生命的思考” “珍爱我们的生活” 特质 安全 健康 总 分 自然生命 叩问生命 精神生命 内容：1.第8课内容不变；第9课“守护生命” “第10课“保持身心健康”；新增“守护生命安全” 2.“增强生命的韧性”第10课在第四单元 “确立人生目标” 落脚点、升华 新旧教材变化： 课前引言注重问题启思 体现新课标的素养要求 遵循课标建议 创新教材实施 “探索大单元教学，积极开展主体化、项目式学习等综合性教学活动”。 ———《义务教育课程方案》 (4)主要环节的评价 ①课堂评价 教师应面对学生在学习过程中的道德品行、价值观念、学习态度、课堂学习阶段目标的达成情况等方面...了解学生的学习进程、行为表现，分析、把握学生的价值观念、学习态度、学习体验、学习困难，给予必要的指导。 评价建议 （1）基本原则 坚持以评促教。通过对学生的过程性评价和学习结果反馈，促进教师反思并改进教学方式，使教能够更好的服务于学，努力实现“教———学———评”一致性。 重视表现性评价...注重观察、记录学生在学习、实践、创作等活动中的典型行为和态度特征，运用成果展示、观点交流等形式，对学生的学习情况进行质性分析... ———《2022版道德与法治课程标准》 生命主题单元学习的整体构建与实施 以“珍爱我们的生命”为例 〖总目标〗 能够具有基本的规则意识和安全意识；遵守规则和法律规范，提高自我防范意识，掌握基本的自我保护方法，预防意外伤害；能够正确认识生命的意义和价值，珍爱生命，热爱生活。 〖学段目标〗 懂得生命的意义，热爱生活，确立正确的人生观；在生活中磨炼意志，形成良好的抗挫折能力；积极适应社会发展变化。 〖内容要求〗 树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活，追求生命高度，成就幸福人生。 〖学业要求〗珍爱生命 ，热爱生活，具备积极向上的人生态度。 〖学业质量标准〗敬畏生命，热爱生活.... 内容要求 根据学段特点，对学科领域学习范围及每项内容应达到的认知水平的定位，回答“学什么” 学业要求 对课程内容学习程度的定位，描述学生核心素养发展情况的具体表现，回答“学到什么程度” 质量标准 学段学习结束后，对学科某领域核心课程内容学生学习表现的整体刻画，回答学生具备一定的核心素养后“能做什么” 内容要求、学 ... ...
