14.2 物质的比热容 课件(共21张PPT) 2025-2026学年物理沪科版九年级全一册

(课件网) 第2节物质的比热容 第十四章 内能与热机 课程讲授 新课导入 本课小结 我们一起来闯关 能通过实验认识不同物质的吸热能力，了解比热容的概念和定义式，能运用比热容解释相关的自然规律，解决简单的实际问题。 01 能根据科学探究的猜想与假设制定探究计划，设计实验方案，会根据设计的实验方案选择、装配实验器材，完成探究实验。 02 素养目标 新课导入 视频导入：观看新疆地区天气特点视频: 提问：新疆地区的地表特点是什么？ 气候有什么特点？你知道有什么科学道理吗？ 一、探究物质吸热或放热规律 课程讲授 新课推进 新课推进 1.提出问题：生活中，我们常用热传递的方法来加热物体。提出下列问题引发学生思考讨论： （1）烧开一壶水与烧开半壶水需要的热量一样多吗？ （2）把一壶水烧开与烧成温水需要的热量一样多吗？ （3）把质量相同的不同物质升高相同的温度，需要的热量一样多吗？ 2. 探究物质吸热或放热规律过程： （1）阅读课本P41“做中学”部分。交流讨论问题： ①为什么要用相同的烧杯？ ②为什么要取相同质量的水和煤油？ ③为什么要用同样的电加热器？ 忽略烧杯吸收热量对实验影响 控制变量，忽略液体质量对实验影响 转换法；其转换关系如下： 课程讲授 新课推进 新课推进 转化推理过程： 相同规格的加热装置 供热能力相同 相同时间 物质吸收的热量相同 放出热量相同 不同时间 放出热量不同 物质吸收的热量不同 不易测量 容易观察 转化法 课程讲授 新课推进 新课推进 （2）分组讨论设计实验方案，汇报后听老师点拨完成： ①取相同质量的水和煤油分别倒入两只烧杯中，按课本P40图 14—12组装实验器材。 ②观察并记录加热前两种物水和煤油的初温t1。 ③接通电源，同时给两种物质加热，每隔一定时间（如2min）观察并记录所用加热时间及液体温度。 ④持续合理时间后停止实验，将用过的煤油和水倒在指定的器皿内，整理好实验器材。 课程讲授 新课推进 新课推进 （3）设计记录数据的表格： 物质名称 物质质量m/g 物质初温 t1/℃ 2min后液温t2/℃ 4min后液温t3/℃ 6min后液温t4/℃ 水 煤油 （4）按设计方案进行实验与收集数据。 课程讲授 新课推进 新课推进 3.分析数据，得出结论： （1）根据表格中数据在坐标图中分别画出水和煤油的温度随时间变化图像。 （2）实验结论：相同质量的同种物质，升高相同的温度，吸收的热量通常相同；相同质量的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量通常不同；相同质量的不同物质，吸收相同的热量，升高的温度通常不同。 ①通过实验发现，相同质量的不同种物质，升高相同的温度，吸收的热量不相同，水比油加热时间更长，因此水比油吸收热量多，可见水和食用油吸收热量的能力是不同的。 4.评估交流： ②如何科学地比较不同物质的吸热（放热）能力呢？ 课程讲授 新课推进 新课推进 5.对点训练：如图是“探究水和食用油吸、放热性能”的实验装置，实验中用电加热器分别给水和食用油加热： (1)实验中应保证水和食用油的初温与 都相同； (2)实验中用 规格的电加热器，加热相同的时间，可以认为水吸收的热量 食用油吸收的热量； (3)记录实验数据并绘制出两种液体的温度随加热时间变化的图像，如图所示。由图像可知，水和食用油相比，吸热能力更强的是 。 质量 相同 等于 水 课程讲授 新课推进 新课推进 二、物质的比热容 阅读课本P40—41“物质的比热容”部分。 1. 定义：为了科学地比较不同物质的吸热（放热）能力，我们引入了“比热容”这一概念。物理学规定：比较容的大小等于一定质量的某种物质在温度升高（或降低）时吸收（或放出）的热量与它的质量和升高（或降低）温度的乘积 。比热容用字母 表示，其国际单位是“ ” ... ...