黄山奇石 教案

【教材分析】 《黄山奇石》是在让学生通过阅读有关祖国风 景的文章，培养学生对大自然和对祖国风光的热爱之情。本文位于改组文章的中间部分，起着承上启下的过渡作用。 本文语言优美、描写生动，通过运用拟人、比喻 的手法形象生动地刻画了黄山奇石的样子，为读者展开了一幅生动的奇石风景图，，有利于学生进行想象训练和语言学习。 【学情分析】 学生正处在形象思维阶段，经过一年的学习，学生已经具备了初步的认读拼音能力，并且养成了自主学习的习惯。 结合本文教学实际，由于本文讲述的黄山风景区对于部分学生来说比较陌生，这就为学生理解黄山奇石造成了一定困难。 因此，教师在教学中要创设相应的情境，通过多种形式的朗读活动引导学生感悟文章内容。 【教学目标】 会读“区、尤、其”等14个生字，会写“尤、其、区”等8个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山奇石的独特和美丽。 通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。 通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。 【教学重难点】 教学重点： 通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。 教学难点： 通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。 【教学方法】 教法： 讲授法、朗读指导法、启发式教学法 学法： 想象感悟法、圈点批注法、读写结合法 【课时安排】 二课时 【教学准备】 教师准备： 有关黄山的视频介绍、多媒体课件、生字卡片、黄山奇石的照片 学生准备： 预习课文、搜集有关黄山奇石的资料 【教学过程】 激情生趣，初始黄山 视频展示 教师播放有关黄山介绍的视频。（其中有黄山奇石） 学生观看视频，并结合自己搜集的资料说说感受。 激趣导入 同学们，课前通过大家搜集的资料，我们已经知道黄山是我国著名的风景区，现在让我们一起跟着作者的脚步，去看看黄山的奇石。 揭示课题 师生一起板书。 全班美美地读读课题。 释义“奇”：这里的“奇”是什么意思？（奇特、奇怪、神奇） 教师小结 一个课题就吸引了我们全班的眼神，那么课文又介绍了哪些奇石呢？哪些奇石又是怎样的呢？让我们赶紧去文中看看吧！ 初读课文，感知黄山 初读要求 大声朗读课文，读准字音、读通句子，遇到难度的字词可以多读几遍。 用“_____”划出文中写了几种黄山奇石。 生字学习 出示生词： 第一组：风景区、安徽省、神奇、尤其、仙桃、石盘 齐读，教师相机正音。 教师打乱生字卡片，小火车读。 巧记生字：说说你是怎么记住这些加点的字？ 第二组：每当、脖子、啼叫、著名、抢球、弹琴、奇形怪状、岩石 自由读。 小老师领读，教师相机正音。 巧记生字：说说你是怎么记住这些加点字的？ 读读原句：你能找出原文中的句子读读吗？ 整体感知 课文一共写了几种黄山奇石？ 【归纳】：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。 这么多奇形怪状的石头，难怪作者发出了这样的感慨——— 那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。 指名读。 提醒笔画“尤”、“其”：这两个字的哪些笔画需要相互提醒？（提醒“尤”字没有撇） 书写生字“尤”、“其”：教师范写，学生描一个写一个。 齐读。 教师小结 是啊，多么秀丽神奇的怪石啊，那么作者又是怎么描写这些石头的呢？让我们继续跟课文进行交流。 细品课文，欣赏奇石 细品要求 以自己喜欢的方式读读课文的第2至第5自然段。 边读边想：如果我们全班都去了黄山，你会在哪块石头前面给自己留影。 观摩黄山奇石 （教师根据学生的回答，相机出示句子） 在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它两只胳膊抱 ... ...