【教学评一体化】新教材粤教版&粤人版地理七年级下册第九单元 区域可持续发展 大单元整体教学设计+课时规划活动设计

大单元整体教学达成评价表（100分） 项目 内容 评分标准 等级（分） 得分（分） A B C D 单元前期分析（15分） 单元教学内容与任务分析 明确单元教学内容的地位、作用，知识结构分析清晰、正确。单元教学任务分析正确。 6 5 4 3 学习者学情分析 学习者学情的起点水平、动机、认知特点和学习风格等分析正确。 5 4 3 2 单元教学重点、难点 单元教学重点、难点分析正确。 4 3 2 1 单元教学目标阐明（15分） 单元内容目标确定 单元内容目标全面、均衡，领域区分正确。 7 6 5 4 单元学业目标阐明 单元目标目标阐述正确，具有可操作性、可评价性，符合学科特点和学生认知规律。 8 7 6 5 单元教学过程设计（60分） 单元教学环节 单元教学情境创设有新意，正确体现目标，内容充实、适当，环节清晰，过渡自然，有效引导学生参与，启发学生思考，呈现方式合理。 20 16 12 8 单元学习方式 单元学习体现新课程理念，运用探究、自主、合作等学习方式适当、正确。 10 8 6 4 单元教学方法 单元教学能突出重点，突破难点，突出学科教学特点，符合学习者特征。 10 8 6 4 单元教学设计对媒体运用和教学资源开发 单元教学的媒体运用恰当，有利于教学的实施、目标的实现，能开发教学资源。 10 8 6 4 单元教学设计形成性评价 单元教学课堂小结完整、精炼。作业量适当。课堂时间分配合理。 10 8 6 4 文档规范（10分） 内容 内容完整，语言清晰、简洁，图表运用得当。 5 4 3 2 排版 格式整齐、美观，布局合理。 5 4 3 2中小学教育资源及组卷应用平台 初中地理（粤教版＆粤民版）大单元整体教学设计 单元教学主题 第九单元 区域可持续发展 学科 地理 年级 七年级 单元 第九单元 授课人 单元内容 本单元主要内容： 粤教版初中地理第九单元以区域可持续发展为核心，选取巴西、澳大利亚、极地地区三大典型案例，构建人地协调观。教材通过对比不同区域环境特征与发展路径，引导学生理解可持续发展的多元模式：巴西重点探讨亚马孙雨林开发与保护的矛盾，突出生态服务功能与社区参与；澳大利亚聚焦干旱区资源利用，分析混合农业与矿业的绿色转型经验；极地地区则强调极端环境下科考合作与生态红线，揭示全球气候变化影响。单元设计注重案例分析法，通过卫星影像、生态数据等可视化素材，培养学生区域认知与决策能力，同时设置"雨林模拟听证会""极地旅游规划"等活动，强化实践应用，体现"因地制宜"的可持续发展逻辑。 本单元内容的逻辑结构： 本单元内容可开发的教学活动与资源： 本单元主要教师引导，学生小组讨论案例分析、小组展示成果等方式进行教学活动。 探究活动一：分析人口分布的原因 探究活动二：经济发展与生态环境问题 探究活动三：认识澳大利亚碳排放的影响及应对措施 探究活动四：热带雨林的环境效益 探究活动五：认识巴西热带雨林开发的利与弊 探究活动六：特殊的自然环境 探究活动七：南极地区的自然环境特征 探究活动八：了解南极企鹅与环境的关系 2. 本单元教学资源有互联网、地图、文字材料、视频、多媒体、中学地理教学参考，中考评价体系等。 本单元教学重点： 1.分析矿业和农业经济模式，探讨资源开发与生态保护的平衡策略（如大堡礁保护、荒漠化防治）。 2.学习"海绵城市"等生态治理案例，理解气候特征与可持续发展关系。 3.探究亚马孙雨林开发与保护的矛盾，了解碳汇交易等新型生态补偿机制。 4.对比巴西高原与亚马孙平原的立体农业模式，认识生物多样性保护的重要性。 5.通过冰川消融数据解读气候变化影响，认识极地生态系统脆弱性。 6.解读《南极条约》等国际公约，理解全球治理在可持续发展中的作用。 本单元教学难点： 1.理解资源型经济转型的复杂性，如矿业公司环境成本核算、生态修复技术应用等抽象概念；分析干旱气候下农业可 ... ...