水平二 （四年级）《脚背正面运球游戏》教学设计（表格式）

水平二 （四年级）《脚背正面运球游戏》课的设计 一、指导思想 本课以《体育与健康课程标准》为依据，在“健康第一”理念指导下，把以学生发展为本，尊重学生的主体地位。根据四年级学生的身心特点、能力基础、认知规律，以“创设情境，激发学生学习动力；通过多元的教学手段，让孩子们在“学———练———赛 ”的教学过程中轻松地掌握动作技能及锻炼身体的方法，培养学生良好的运动情绪，同时也要注重学生的组织能力、勇敢顽强的品质及团队、安全意识的培养。 二、教材分析 本课选自人教版《体育与健康》水平二的球类教材--脚背正面运球，是单元教学计划中的拓展课时。脚背正面运球在整个小学阶段的学习中起到了一个承上启下的作用，既是对四年级足球控球能力的延伸，也为下阶段学习应用做铺垫。本课设计了多个游戏，和多样的教学方法，让学生初步掌握动作技能，通过下肢与上肢力量的体能练习，使全身各项素质都能得到全面发展，达到“教、学、练”的统一。 三、学情分析 四年级学生正处于身心发展的初级阶段，缺乏持久性、稳定性和连续性，较为活泼好动，且平时锻炼时间较少，耐力素质普遍较差。该阶段学生对足球有一定的了解，但是学生的运动能力参差不齐，需要关注个体差异。根据学生的身心特点和课程标准要求，以游戏形式为载体，通过游戏教学法、口令及音乐节奏提示等方法，让学生在轻松愉悦的学习中，提高学生运球能力，改善学生身体素质，达到自主练、主动究的目的，掌握本课技能。 四、教学目标 以核心素养为导向下，根据教材特点和学生能力及身心特点制定以下四个教学目标： 1.通过学习脚背正面运球技术动作，了解动作要领。 2.通过练习能够使80%的学生初步掌握动作，做到运球时动作连贯，控制好球的力量。 3.通过体能练习，发展学生的灵敏、力量、协调等素质。 4.培养学生不怕苦、不怕累，团结协作，互帮互助的集体主义精神，加强学生的思想教育，弘扬坚持不懈的精神。 五、任务分析 四年级学生的身心发展正处于初级阶段，所以本课把教学内容融入到游戏中，融入到挑战中，通过直观教学及游戏化形式（反应练习，追逐比赛、口令提示以及背景音乐等辅助手段进行运球练习，克服运球的枯燥、单调，使学生初步学习和掌握脚背正面运球的技术方法，培养学生的练习兴趣，为进一步学习奠定基础。 六、环境分析 本节课是在足球场进行，且场地空旷，户外风大，应在保证安全的情况下开展教学，同时扩音器的音量要足够大，做好场地器材的检查，确保场地器材安全。 七、教学流程 （一）开始热身部分：这一部分我安排了两个内容，第一个是抢球游戏，跟着音乐一起跑动，音乐停止后学生快速找到足球，并且将球举过头顶。第二个是韵律足球操，复习球性球感，学生做好热身活动，激发学生的兴趣。为主教材的脚背正面运球做好铺垫。 （二）学习提高部分： 1、教师讲解并示范：通过教师的讲解示范与重难点刨析，学生在头脑中对动作要领有个初步印象，并且提问学生如何控制运球的力量。 2、分组练习： ①徒手模仿运球脚练习。 ②两人一组来回运球练习，并且往返3次运球比比看谁快。 ③四个方向的运球练习。 ④脚背正面运球接力赛 3、体能加油站 （三）整理恢复部分 1、跟着音乐和老师放松活动。 2、课后总结。 3、师生再见，回收器材。 八、教学策略 1.讲解示范法：通过教师讲解示范， 帮助学生对脚背正面运球动作建立直观感受。 2.评价法： （1）教师评价：通过练习后教师评价，帮助学生实际情况掌握运球技术要点，根据个体差异，设置不同的练习的内容并能够及时给予学生鼓励引导他们学会自我情绪的调节。 （2）自评与互评： 练习中教师通过语言引导学生在自评、互评中不断提升评价意识， 尽量做到客观、正确评价，在不断评价中提升自己对 ... ...