11.3 严于律己 教学设计+说课稿

初中七年级道德与法治下册第11课第三课时《严于律己》教学设计 一、教学目标（核心素养导向） 1. 政治认同 理解法律对青少年保护与约束的双重作用，树立遵纪守法的责任意识。 2. 道德修养 通过案例分析，培养自律意识和慎独品质，形成正确的价值观。 3. 法治观念 掌握《预防未成年人犯罪法》相关条款，明确不良行为与严重不良行为的法律界限。 健全人格 学会用理性方式处理冲动情绪，增强抗诱惑能力。 5. 责任意识 认识到严于律己是对自己、家庭和社会负责的表现。 二、教学重难点 重点：理解严于律己与预防违法犯罪的关系 难点：将自律意识转化为日常行为习惯 三、教学过程 环节1：情境导入（5分钟） 播放短视频《一念之间》：展示两名学生面对他人挑衅时不同反应导致的后果 提问："为什么相似情境会导致不同结果？"（引发对自律重要性的思考） 环节2：法治探究（15分钟） 活动1："法律放大镜" 分组分析《预防未成年人犯罪法》第28、38条（提供简化版法条） 任务：区分"不良行为"（如旷课、夜不归宿）与"严重不良行为"（如殴打他人） 活动2："案例诊疗室" 呈现校园欺凌案例前半段，小组讨论："如果主角能严于律己，事情会如何发展？" 教师补充司法大数据：90%青少年犯罪源于缺乏自律 环节3：自律训练营（15分钟） 情境模拟："诱惑抵抗力测试" 1. 网络诱惑：朋友邀约逃课打游戏如何处理？ 2. 情绪管理：被同学误解时的应对方式 "21天挑战计划"： 学生制定个性化自律计划（如每日控制屏幕时间30分钟） 签订《自律承诺书》并设置同桌监督机制 环节4：总结升华（5分钟） 齐诵《自律三字经》："法为绳，己为镜；日日省，君子行" 布置实践作业：记录一周自律行为并绘制"成长温度计" 四、板书设计 严于律己———远离犯罪的盾牌 / | \ 知法界 明德规 践自律 ｜ ｜ ｜ 法律红线 道德标准 行为准则《严于律己》说课稿 一、说课标与教材 本课对应2022新课标"法治教育"模块要求，在"违法犯罪预防"主题下，侧重行为养成教育，与前后课程构成"认知-情感-行为"完整链条。 二、说核心素养落实策略 1. 政治认同：通过司法大数据呈现国家法律保护成效 2. 道德修养：采用"慎独"传统文化与现代案例对比 3. 法治观念：独创"法律诊疗"活动培养法律应用能力 4. 健全人格：设计阶梯式情境模拟训练情绪管理 5. 责任意识：通过承诺书签订强化契约精神 三、说教学创新 1. 双线并行：法治红线（法律后果）与品德基线（道德选择）交织推进 2. 具身学习：通过"温度计"可视化工具将抽象自律具象化 3. 社会协同：引入检察院"青少年法治教育微课"资源包 四、说评价设计 过程性：观察学生在模拟活动中的法治思维运用 终结性：通过"自律践行卡"实现多元主体评价（自评+家长评+小组评） 五、说教学反思 预判学生可能产生"自律即束缚"的误解，已准备《未成年人法律保护白皮书》数据作为辩证讨论素材，引导学生理解自律与自由的辩证关系。 本设计突出三大特点： 1. 用真实司法数据建立法治权威 2. 将传统文化"慎独"思想现代化转化 3. 通过行为契约培养责任意识 如需调整任何环节或需要配套资源清单，可随时补充完善。 ... ...