人教版九年级英语上册Unit 7 Teenagers should be allowedto choose their own clothes单元5课时学案

Unit 7　Teenagers should be allowed to choose their own clothes. 第1课时　Section A(1a－2d) 【教学目标】 1．能运用“Should be＋过去分词”谈论行为规则。 2．能简单地谈论青少年在生活中应该做什么，不应该做什么，并能说出自己的观点。 【教学重难点】 重点：掌握单词和短语license，safety，smoke，pierce，be allowed to do sth.等。 难点：灵活运用含有情态动词的各种句型进行对话。 【课堂导学案】 Step 1　情景导入(5分钟) 每个青少年在生活中都会有被允许或不被允许做某事的情况，例如在商场购物时，我们应该被允许选择自己的衣服，而父母却不允许我们选择自己的衣服，你们有这样的经历吗？你们是赞同还是不赞同呢？ Could you tell me what students should be allowed to do or shouldn't be allowed to do Students should be allowed to have part－time jobs./Students shouldn't be allowed to get their ears pierced./… 环节说明：通过提问互动，在自己感兴趣的话题上产生共鸣，调动学习的积极性，同时“be allowed to do sth.”的应用，为学习新课埋下了伏笔。 Step 2　完成教材1a－1c任务 1．翻开课本P49，迅速阅读1a部分的内容，然后自己判断赞同还是不赞同1a的内容。(1分钟) 2．听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。(1分钟) 3．听第二遍录音，并逐句进行跟读。(2分钟) 4．完成教材1c的任务，根据1a中的陈述，利用方框内的短语编写对话，进行练习。(3分钟) 5．问题探究。(2分钟) sixteen－year－olds的用法 相当于一个名词，等同于sixteen－year－old children/teenagers。数词和一个相应的名词单数用“ ”连接起来，构成合成形容词。 6．听力内容巩固训练。根据所听到的内容完成下列问题，完成后给出自己的答案，以巩固对听力内容的理解。(4分钟) Larry is Molly's (1)brother.He is working late tonight.Kathy thinks sixteen year olds shouldn't be (2)allowed to work at night. Young people need to sleep.But Molly thinks teenage boys (3)never get tired.She agrees that her brother shouldn't work every night (4)because he needs time to do homework.She (5)kind of likes her brother's silly earring. It looks cool！Kathy thinks Larry shouldn't work on weekends.He needs to spend time with (6)friends. 环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼语言综合运用能力，还巩固对目标语言的学习、识记和运用。 Step 3　完成教材2a－2d任务 1．翻开课本P50。播放第一遍录音，完成2a、2b的听力任务。(1分钟) 2．听第二遍录音，并逐句进行跟读。(2分钟) 3．完成教材2c的任务，模仿听力内容，使用“should be allowed to”进行对话练习。(3分钟) 小结训练(2分钟) （C）1.—Would you like to go to the movies with us —If Tom goes，_____. A．I also go B．I will C．so will I D．so I will （A）2.We have only one earth so it _____ well. A．must be protected B．should protect C．need protect D．should protected （B）3.Our classroom must _____ by us. A．clean B．be cleaned C．to be cleaned D．to clean 环节说明：通过学习2a－2d，对“should be allowed to”的结构有所了解；同时锻炼听力及抓取关键信息的能力；锻炼口头表达能力，巩固对含情态动词的被动语态的结构的认识。 【课后作业】 完成本课时对应同步练习。 21世纪教育网(www.21cnjy.com)第4课时　Section B(2a－3b) 【教学目标】 1．掌握本课时的重点单词，短语和句型。 2．通过阅读训练，掌握短文中的重点词汇和语言结构。 3．学会如何使用被动语态。 【教学重难点】 重点：掌握 ... ...