中小学教育资源及组卷应用平台 （PEP版）四年级下学期 Unit6 Shopping单元整体分析 课时 Unit6 Shopping A let’s spell 语篇内容 R’s friends 类型 语音课 语篇分析 What: 本课时是一节语音课，主要是复习巩固前五个单元所学的字母组合发音，训练学生的单词拼写能力，由于本节课的内容情境性不强，所以就单独出来。在教学设计上先带领学生回顾er, ir, al, or, ur, ar,-le字母组合的发音，然后进行分析、归纳和总结它们的发音规律，然后在进行小组朗读，拼读，听写写单词，演唱相关歌曲等一些列活动巩固发音规则。Why: 学生能掌握er, ir, al, or, ur, ar,-le字母组合的发音规则，然后再利用这一规则读词、拼词和阅读绘本故事。How: 本课时的语音是四年级下册的一个归纳总结，学生通过歌谣学习，归纳er, ir, al, or, ur, ar,-le字母组合的发音规则，然后在一些列的拼读、听音写单词、小组合作朗读、读绘本故事等活动规则、运用相关字母组合发音规律。 教学目标教学重点、难点 感知并归纳er, ir, al, or, ur, ar,-le字母组合的发音规则，并读出符合上述发音规则的单词；（学习理解）读出符合er, ir, al, or, ur, ar,-le发音规则的单词，完成相关的拼读单词、听音、分类，拼写句子等语音训练活动；（应用实践）通过自主拼读和小组合作演唱歌谣或拼读绘本故事内容，在迁移创新的语篇中运用拼读技巧。（迁移创新） 资源选取及运用 教材、PPT及图片 教学过程： 教学目标 学习活动 效果评价 1.学习理解感知并归纳er, ir, al, or, ur, ar,-le字母组合的发音规则，并读出符合上述发音规则的单词. 1.Let’s read2.Which letter is missing 3.Review4.Story time5.Look,listen and write 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励 设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。 教学目标 学习活动 效果评价 应用实践：读出符合er, ir, al, or, ur, ar,-le发音规则的单词，完成相关的拼读单词、听音、分类，拼写句子等语音训练活动. 1.Look and circle2.Look,listen and write3.Roll and say4.Let’s blend5.Try to read6.Let’s sort 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。 设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。 教学目标 学习活动 效果评价 3.迁移创新：通过自主拼读和小组合作演唱歌谣或拼读绘本故事内容，在迁移创新的语篇中运用拼读技巧。 1.Listen and chant2.Let’s read3.Fill in the blanks 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励 设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。 板书设计 阶梯式作业设计： 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
课件网) PartA Let’s spell Listen! Look! Say! Do! ClassRules Welcome to the “r-family”. I’m “ar”. I’m in “car”. I’m in “art”. I say , , . I’m “er”. I ... ...
