2025新人教版七年级生物下册4.3.1呼吸道对空气的处理 教学设计

2025新人教版七年级生物下册第三章呼吸道对空气的处理教学设计 一、教材分析： 本节课是七年级生物下册第四单元第三章《人体的呼吸》第一节《呼吸道对空气的处理》，本节课放在《人体的营养》一章后，为下节课学习《发生在肺内的气体交换》打下基础。 在了解了呼吸系统的组成的基础上，教材接下来安排了呼吸道的作用内容，引导学生分析呼吸道对空气的处理：使到达肺部的气体温暖湿润清洁。同时还要通过事实让学生意识到呼吸道对气体的处理能力是有限的，因此从科学角度认识空气质量的好坏与人体健康的关系，要有一定的保护环境意识。 二、学情分析： 七年级的学生活泼好的、好奇心起、喜欢表现自己。本身知道只要人活着就必须进行呼吸作用，鼻是用来呼吸的器官，但对于呼吸时还有哪些器官参与？这些器官都有吸入的气体，有什么作用，了解的比较少，应该采取各种手段，即发学生的问题意识，从学生的学习动机和态度上着手，最后给学生留有独立思考，自主学习和创造的时间和空间，突出学生学习方式的变革，因此在课堂教学中，要多用资料图片结合运动媒体多联系，贴近生活的实力，尽力通过学生的亲身感受和体验发展他们的思维能力。 三、核心素养： 立德树人是教育的根本任务，学习本节课，有助于发展学生的以下核心素养。 1、生命观念：生命的律动在于一呼一吸间，了解呼吸系统的组成，能说出呼吸道的作用对吸入的空气进行温暖湿润清洁，并认同呼吸系统对空气的处理能力是有限的，由此萌发环境保护意识、关注人体健康和热爱生命的情怀。 2、科学思维：对课本图片和材料进行分析、讨论，小组间做出恰当的归纳总结得出“呼吸道的作用”，突出重点突破难点。 3、科学探究：制作气管和支气管的小模型，让小组成员分别对橡皮管、橡皮管套塑料管进行吸气和呼气，感受“支架”的作用。通过这个对比实验，学生能更好理解呼吸道的作用———保持气流的畅通，使其更好地进出肺；同时深刻体会生物体的结构与功能相适应的生物学观点。 4、社会责任：关注社会热点如新冠肺炎、尘肺的危害等，关心他人如公共场合不能大声喧哗，养成积极、健康的生活态度。就餐时，不说笑，做到“食不言寝不语”，养成良好的饮食习惯。通过“我的家园我守护”的实践作业升华情感，关注空气质量（降灰尘），增强学生的环保意识。养成不随地吐痰讲究卫生的好习惯。 四、教学目标： 1、知识目标：描述人体呼吸系统的组成；说出呼吸道的作用。 2、能力目标：通过分组合作讨论，提高分析问题解决问题的能力，归纳出呼吸道的作用；通过呼吸系统各个器官的结构与呼吸道的作用，体现生物学的基本观点：物体的结构与功能相适应。 3、情感、态度与价值观目标：认同呼吸道对气体的处理能力是有限的；关注空气质量，增强环保意识，关注人体健康。养成食不言寝不语、不随地吐痰的好习惯。 五、教学重难点： 教学重点：1、呼吸道的组成以及各部分的作用。 2、认同呼吸道对空气处理的能力是有限的。 教学难点：组织学生分析资料归纳出呼吸道作用的过程。 六、教学方法：多媒体教学法和任务驱动法，运用课件展示和小组合作探究相结合进行问题解决是教学。 七、教学过程： （一）新课导入： 小游戏导入： 提问：请大家一起做用鼻子深呼吸10次，用嘴深呼吸（捏鼻子）10次的小游戏，有什么感觉？说明什么问题？ （我们每时每刻都在与周围的空气进行气体交换），引入章题《人体的呼吸》 通过这一生活体验，小游戏激发兴趣，活跃了课堂的氛围，引发学生思考，提高他们求知的欲望。） （二）自主学习【呼吸系统的组成】 生命的律动在于一呼一吸间。我们每个人时时刻刻都要进行呼吸，呼吸必须依靠呼吸系统来完成。那呼吸系统有哪些器官组成呢？ 引导学生自主学习课本，能说出组成呼吸系统 ... ...