21 与朱元思书 一、教学目标： 知识与能力 1、指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力， 2、背诵并默写全文。 过程与方法 1．体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。 2．引导学生品味赏析文章的语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步捉高鉴赏水平。 情感、态度与价值观 通过教读本文，激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。 二：教学重点 ： 1．背诵课文。 2．理解课文的思想内容 三、教学难点 ： 理解\'鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反\'的含意。 四、教学方法 1．朗读法。 2．调节教学法。 五、教具准备: 风景图片 小黑板 六、课时安排： 2课时 第一课时 教学目标 作者简介；朗读课文，指导学生读准字音，读出节奏，读出情调；学生自读课文，对照注释，借助工具书，疏通文意，整体把握文意。 教学重点： 熟读课文，疏通文意 教学方法： 调节教学法 教学步骤 一、导入 ： 同学们，我们可爱的祖国历史悠久，地大物博，名山秀水，数不胜数。你们知道哪些著名的景点。(学生讨论回答。) 同学们知道的还真不少，今 天老师给大家带来一些从网下载的浙江富春江的风景图片。下面就请大家一起欣赏。要求看完后说出自己的感受。(教师展示风景图片，学生讨论回答。) 富春江的景色用一个字来说就是 “美”。南朝著名的文学家吴均在游览完富春江的风光后，情不自禁写了一篇描绘富春江风光的文章《与朱元思书》。这节课就让我们一起来学习这篇文章。（教师板书课题，作者） 二、展示目标（口述目标） 三、自学释疑 1、教师布置自学任务： （1）请同学们用5分钟时间初读全文，注意语句的节奏、重音、停顿，掌握下列生字。（小黑板出示） 飘荡（dàng） 急湍 （tuān） 轩（xuān）邈 泠泠（líng） 经纶（lún） 横柯（kē） （2）掌握本文作者及出处。 2、生自学，师巡视指导，从中发现断句及读音之误。 3、教师补充作者简介：吴均出生寒贱，自幼好 学而有超群的才华，所作诗文，深受当时行家称赏，其文章风格清拔而有古气，时人效之，称为“吴均体”曾做过吴兴主簿、建安王伟记室、国侍郎等官后官至奉朝请。他为人耿直，因私下写《齐春秋》，并如实地记录了齐梁间的历史，萧衍“恶其实录”，便焚其书稿免其官职。不久又奉诏撰写通史，未成而卒。 4、学生再读课文，对照注释，借助工具书，翻译课文，理解文意。 （1）．学生读课文，口头翻译课文，画出疑难浯句。 (2)．同桌之间讨论交流，解决疑难问题，教师巡视酌情指导。 (3)．各小组提出难以解决的问题，全班共同讨论解决或请老师回答。 (4)．教师指导学生积累词语，理解文句。 四、训练操作 大家在进行了充分的自学后，我们共同从以下几个方面学习。 一、教师指导学生朗读课文，从节奏、重音、停顿上进行指导。 (1)注意语速。应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。 (2)注意停顿。逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。 (3)注意重音。如“急湍甚箭．猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。 (4)注意节拍。四字句一般 以“二二”节拍为主。如：“风烟／俱净。天山／共色。”“从流／飘荡，任意／东西。”当然也有例外，如“水／皆缥碧，千丈／见底”。 朗读形式：(1)教师范读 (2)同桌对读 (3)男女生间读 (4)全班齐读 教师要注意每次读后及时进行纠正，经过反复朗读后达到熟读课文 二、疏通文意 要与古人对话还需过翻译这道关，请大家对照书下注释和手头的参考资料进行翻译，给大家六分钟时间，看谁的古文翻译能力最强！ a学习形式：把全班分为四组，每组翻译一段 b教法指导：古文翻译要注意逐字翻译，灵活成句；字字正确，语句通顺 ... ...
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