Unit 8 Follow your interests 第4课时Writing教学设计-新沪教版七下

中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 8 Follow your interests课时教学设计 本单元第4课时 Writing 课型 写作课 语篇研读 What--语篇主题和主要内容 本课时要求学生撰写一篇关于“最喜欢的爱好”的文章，需包含爱好介绍、发展过程、喜爱原因及未来期望。通过范文My happy life with dancing分析结构，学习如何运用一般现在时和一般过去时描述爱好，补充细节丰富内容，并探讨爱好与职业规划的关联。 Why--语篇传递的主题意义 引导学生通过写作梳理爱好与成长的关系，培养对兴趣的坚持和规划意识，体会兴趣对人生的积极影响。 How--文体结构、语言特点及功能 记叙文，结构清晰（标题+ introduction + development + reasons + hopes）。交替使用一般现在时（描述现状）和一般过去时（回顾起源），运用情感表达（如feel happy and free）和细节描写（如practise for one hour after school）增强感染力。 学情分析 【已知】学生已掌握一般现在时和一般过去时的基本用法，能描述日常活动。 同时，学生也具备基础的写作框架意识（如开头、中间、结尾）。 【未知】学生未能掌握如何通过细节描写（如时间、感受、具体行动）丰富文章内容，灵活切换时态描述爱好的发展过程，以及将爱好与未来职业结合的表达。 【能知】通过本课学习，学生能完成一篇结构完整、时态正确、细节丰富的爱好主题文章，并能通过自评和互评提升写作能力。 课时教学目标 通过本课学习，学生能够： 语言能力: 1. 正确使用一般现在时和一般过去时描述爱好的现状与起源。2. 运用丰富句式（如It is + adj. + for sb. to do sth.、so...that...）和连接词增强文章连贯性。3. 掌握“爱好介绍→发展过程→喜爱原因→未来期望”的写作结构。 学习能力: 1. 通过范文分析和小组讨论，归纳写作要点，制定写作提纲。2. 利用自评表和互评表修改文章，提升自主修改和合作学习能力。 思维品质: 1. 合理安排文章结构，按时间顺序或重要性组织内容。2. 通过细节描写（如具体事例、情感表达）展现爱好的独特性。 文化意识: 体会兴趣无国界，理解爱好对个人成长和职业规划的重要性，树立积极的兴趣发展观。 教学重难点 教学重点： 运用双时态（一般现在时/一般过去时）描述爱好。 2. 补充细节（如时间、地点、感受）使文章内容充实。 3. 掌握“爱好→职业”的关联表达。 教学难点： 时态切换的准确性（如过去习惯vs.现在行为）。 2. 细节描写的合理性与连贯性（如爱好发展的时间线、具体行动）。 教学方法 英语教学活动观，情境教学法，任务型教学法 教学工具 PPT课件，多功能白板，教案 教-学-评一体化教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解：学生能理解本次写作任务为关于介绍自己的爱好故事，明确写作目的、对象、文体及要求。分析范文结构，学习语言表达。 任务一: Lead in 创设情境： 展示杂志征稿海报：Teen Life Magazine邀请你分享爱好故事，要求包含爱好起源、现状及未来期望。 引导学生思考：“What should we include in the article ”（结构框架：Introduction, Development, Reasons, Hopes） 任务二：Pre-writing 教师呈现Wang Yao写的一篇关于她的爱好的文章。 小组讨论：学生阅读Wang Yao的文章，总结每个段落的大意。如果学生有困难，教师可以借助课本第124页的写作大纲，以连线题的形式呈现，进而引导学生总结出介绍自己的爱好需要包含哪些方面。 结构梳理 An eye-catching title Para. 1：Introducing the hobby（一般现在时）。拓展介绍爱好的句式： My favourite hobby is ... Doing sth is my favourite hobby. I enjoy doing ... in my free time. It is + adj. + for me to do sth. It is great fun for me to do sth. I am interested in ... Par ... ...