统编版语文八年级下册第12课《诗经》二首练习题（含答案）

统编版语文八年级下册第12课《诗经》二首练习题（含答案） 积累与运用 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。 关雎( ）　　　　　参差( ）　　荇菜( ） 寤寐( ） 跻( ） 芼之( ） 坻( ） 涘( ） 沚( ） yǎo tiǎo( ） 琴sè( ） 溯huí( ） 2.下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是( ） A.参差/荇菜，左右/流之。 B.蒹葭/苍苍，白露/为霜。 C.所谓/伊人，在水/一方。 D.溯游/从之，宛/在水中央。 3.解释下列加点的词语。 (1）在河之洲( ） (2）寤寐求之( ） (3）君子好逑( ） (4）左右流之( ） (5）钟鼓乐之( ） (6）道阻且长( ） (7）白露未晞( ） (8）宛在水中央( ） 4.区别下列各组中加点词的意思。 (1） (2） 5.根据要求填空。(8分） (1）《诗经》是我国_____，收录了从_____。 这些诗歌分为_____，写法上有_____，其中最能体现《诗经》的思想内容和艺术价值的是____。 (2）《关雎》中统摄全诗的句子是：_____。 (3）徜徉于文学艺术的原野，情景交融的佳句俯拾皆是：“_____”描绘了三峡夏日水势之汹涌；“_____”， 于浓浓的秋凉中折射出人物淡淡的凄婉之意…… (4）《诗经》中有许多脍炙人口的描写男女爱情的名篇佳作，如《蒹葭》一诗，全诗通过“溯洄从之，_____，宛在水中央……”的重唱复沓，描写了恋人间追求爱情的艰辛与漫长。 6.从下面《诗经》节选的句子中各提炼出一个成语。(4分） (1）投我以桃，报之以李。(《诗经·大雅·抑》） _____ (2）桃之夭夭，灼灼其华。(《诗经·周南·桃夭》）_____ (3）它山之石，可以攻玉。(《诗经·小雅·鹤鸣》）_____ (4）岂敢爱之？畏人之多言。(《诗经·郑风·将仲子》）_____ 7.仿照画线的句子，在横线上再写一句话。要求句式、结构相同，上下文意连贯，并运用相同的修辞手法。人在生命的旅途中，不能没有朋友的祝福。 你的祝福_____；_____； _____。我将带着你的祝福，去搏击人生的风雨，拥抱绚丽的彩虹。 8.口语交际及综合探究。 【材料一】　河畔婉转的雎鸠、白露时节的蒹葭；采菊东篱的悠然，带月荷锄的自在；石壕村中的夜啼、“安得广厦千万间”的呼声……时间的长河，奔涌不息，五千年的文化，源远流长。 【材料二】　国学经典是民族文化的瑰宝，在历史的星空里闪耀着智慧的光芒。穿越时空，国学将千年积淀的智慧生存法则呈现给世人。国学要真正发挥作用，只有活学活用，把理论与客观实际紧密联系，才能智慧地解决生活和学习中遇到的各种困惑。 (1）【整合材料探国学】 阅读以上两则材料，你获取了哪些信息？ _____。 (2）【陶冶情操用国学】 孝敬父母，尊师重道，是中华民族的传统美德。从古至今，这样的典范不胜枚举。请你分别举出一例。 _____；_____。 (3）【孔子之道亮国学】 孔子作为“至圣”，孟子作为“亚圣”，他们对后世影响深远。请根据已有的知识，写出与他们有关的成语和故事各一个。 (4）【合作共赢悟国学】 古有“四海之内皆兄弟”，今有“龟兔双赢理论”；远有“丝绸之路”，近有“一带一路”。请结合自身实际谈谈“合作共赢”的感悟。 阅读理解 阅读下列古诗，回答问题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 “参差荇菜……辗转反侧”这几句写了什么？ 这首诗主要运用了什么艺术手法？有什么作用？ (二）阅读下列古诗，回答问题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。 所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。 溯游从之，宛在水中坻 蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之 ... ...