19.1 探究：产生感应电流的条件 课件 (共21张PPT) 2025-2026学年物理沪科版九年级全一册

(课件网) 第1节 探究：产生感应电流的条件 第十九章 电能从哪里来 课程讲授 新课导入 本课小结 我们一起来闯关 知道电磁感应现象和感应电流，知道导体在磁场中运动时产生感应电流的条件，了解电磁感应在生产生活中的应用。 01 能完成"探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件"等实验；能根据实验数据形成结论；能陈述并反思实验过程及结果。 02 03 能感受电生磁与磁生电的对称之美，能体会科学家在探索自然规律中的执着追求。 素养目标 新课导入 先观看一段隔空取电的视频: 这是魔法么？ 这是真实的，其基本原理就是电磁感应现象。通过今天的学习，你也能做到，你也能解释为什么了。 一、探究产生感应电流的条件 课程讲授 新课推进 新课推进 1.问题提出：阅读课本P160“科学书屋”部分。 1821年丹麦物理学家奥斯特发现了电流的周围存在磁场，也就是说“电能生磁”，同学们，根据逆向思维，利用电流能不能得到电流呢？1831年，英国物理学家 经过10年探索发现了用磁场得到电流的方法。什么方法使大科学家用了10年时间呢，今天就让我们沿着前辈的足迹，直面他们遇到的问题，去克服它，去实现它。 法拉第 课程讲授 新课推进 新课推进 （1）问题1：为探究磁在什么条件下能产生电流，我们需要哪些方面的器材呢？ 磁场 电流 产生 磁体 闭合电路 （2）我们如何检验电路中是否有电流？ （3）如果电流很微弱，我们应该怎么办？ （4）如何判断电流方向是否改变？ （5）如何判断电流大小？ 转换法；闭合电路中有灯泡或电流表，通过观察灯泡是否发光或电流表指针是否发生偏转来判断。 用灵敏电流计可以测量较小电流。 通过灵敏电流计指针偏转方向的改变来判断。 根据灵敏电流计指针偏转幅度大小来判断。 课程讲授 新课推进 2.实验目的： 3.实验器材 4.实验设计 （1）实验装置设计： （1）探究导体在磁场中运动时产生电流的条件。 （2）探究导体在磁场中运动产生电流的方向与哪些因素有关。 U形磁体、导体棒、导线、开关、灵敏电流计和铁架台。 课程讲授 新课推进 （2）实验步骤设计： ①按照设计图安装实验装置，连接电路。 ②闭合开关，让导体在U形磁体的磁场中保持静止；沿上下方向、水平左右方向、斜上斜下方向运动；保持导体不动，左右移动U形磁铁等情况，观察并记录灵敏电流计的指针是否偏转（记录在表格1中）。 ③断开开关，重复步骤②操作。 ④在电路闭合情况下，改变磁场方向或导体做切割磁感线运动的方向，观察并记录灵敏电流计指针偏转方向（记录在表格2中）。 课程讲授 新课推进 试验次数 电路状态 运动方向 是否切割磁感线 灵敏电流计指针是否偏转 1 闭合 2 3 4 5 否 是 是 是 否 否 否 是 是 是 （3）实验表格设计： ①探究导体在磁场中运动时产生电流的条件（表格1）： 课程讲授 新课推进 试验次数 电路状态 运动方向 是否切割磁感线 灵敏电流计指针是否偏转 1 断开 2 3 4 5 否 是 是 是 否 否 否 否 否 否 课程讲授 新课推进 ②探究导体在磁场中运动产生电流的方向与哪些因素有关表格（表格2）： 实验次数 磁场方向 导体运动方向 灵敏电流计指针偏转方向 1 2 3 4 课程讲授 新课推进 （4）实验方法点拨 观察导体在什么情况下有电流产生，记下产生电流时的实验条件。改变实验条件，多次实验，记录实验结果，然后通过分析推理得出结论。 5.指导学生按实验设计进行实验，注意小组成员的分工协作，老师巡回指导、纠错。 （1）大量实验表明，闭合电路的部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，电路中产生感应电流。 （2）感应电流的方向与磁场的方向和导体运动的方向皆有关。 6.实验结论： 课程讲授 新课推进 7.反思交流： 思考、讨论并尝试回答下列问题： （1）如果导体 ... ...