第五节 探究：串、并联电路中电流、电压的特点 教学目标 物理观念:了解串联电路和并联电路中电流、电压的特点,能运用其解决简单的实际问题。 科学思维:能对串、并联电路电流、电压特点作出有依据的猜想,能通过实验收集证据,归纳概括得出结论,验证猜想。 科学探究:能完成“探究串联电路和并联电路中电流、电压的特点”这一实验,能按要求完成实验报告,能选择实验探究需要的器材,经历从物理实验中探索科学规律的过程,培养学生的观察、分析、归纳能力和通过语言表达信息的能力。 科学态度与责任:培养学生实事求是、细心认真和坚持探索的科学态度以及科学方法,并重视探究中与同学间的交流与合作。 教学重难点 教学重点:串、并联电路的电流、电压特点。 教学难点:用电流表和电压表探究串、并联电路的电流、电压特点过程。 教学准备 教师准备:课件、视频资料等。 学生准备:电池和电池盒、开关、导线、规格不同的灯泡、电流表、电压表等。 教学过程 教学环节 设计意图 一、创设情境 导入新课 视频导入1:老师先播放一段“都江堰分水流”的视频。 老师:都江堰作为古代伟大的水利工程,枯水期六四分水,丰水期四六分水,设计得真是巧夺天工。课下多去了解。跨学科理解一下,并联电路中支路电流和干路电流什么关系呢 这节课我们就来学习有关知识。如果学得好,今后我们也会像李冰设计都江堰分水那样,设计安排哪个支路通过多少电流。 情境导入2:老师用规格不同的灯泡设计串联电路,如图所示。 老师闭合开关,发现灯泡L1亮,灯泡L2不亮。 老师:为什么这个灯泡不亮呢 谁能给诊断一下。 学生甲:坏了。 学生乙:流过的电流小,所以不亮。 学生丙:…… 老师:好,今天我们就来学习有关知识,虽不能解释清楚不亮的原因,但最起码能知道不是哪些原因。 创造情景,引导学生带着任务问题,怀有兴趣地去学习新内容 二、新课讲解 探究新知 探究点一 探究串联电路中电流的特点 1.我的猜想: 。 2.实验目的:探究串联电路中电流的特点。 3.实验器材:电池组、电流表、规格不同的灯泡、开关、导线。 4.设计记录数据表格 —A处电流IA/AB处电流IB/AC处电流IC/AL1、L2串联L2、L3串联 5.实验步骤 (1)多媒体投放电路图,学生表述、老师适时补充注意事项: 让学生经历完整的探究过程,以学生动手探究为主,老师只作关键点拨和适时纠错,发展学生实验探究能力 按照课本图15—49电路图连接电路。连接完成后闭合开关,观察灯泡是否发光。如果不发光,请排查原因。 (2)多媒体投放如图电路图,学生尝试表述、老师适时补充注意事项: 将电流表正确串联接在A处,闭合开关,读取并记录电流表示数。 (3)分别把电流表正确串联在B处、C处,重复步骤(2)。 (4)更换不同规格的灯泡重复上述实验。 6.实验结论:串联电路中各处电流 相等 。关系表达式为IA = IB = IC。跟我的猜想 (选填“一致”或“不一致”)。 探究点二 探究串联电路中电压的特点 1.我的猜想是: 。 2.实验目的:探究串联电路中电压的特点。 3.实验器材:电池组、电压表、规格不同的灯泡、开关、导线(有两根一端带鳄鱼夹)。 4.设计记录数据表格: —AB之间电压UAB/VBC之间电压UBC/VAC之间电压UAC/VL1、L2串联L2、L3串联 5.实验步骤 (1)多媒体投放如图电路图,学生尝试表述、老师适时补充注意事项: 继续使用上个实验连接的串联电路,将电压表正确并联接在灯泡L1两端的AB两点,闭合开关,读取并记录电流表示数。 (2)分别把电流表并联在B、C和A、C两点,重复步骤(1)。 (3)更换不同规格的灯泡重复上述实验。 6.实验结论:串联电路两端电压等于各部分电路两端电压之和。关系表达式为 U=U1+U2 。跟我的猜想 (选填“一致”或“不一致 ... ...
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