鲁教版六年级下册Unit7 Go Shopping 教学设计 鲁教版六年级下册Unit7 Go Shopping Section A第一课时教学设计 课程基本信息 课时 第一课时 教材 鲁教版（五·四制）六年级下册 课型 听说课 课题 Unit7 Go Shopping Section A How do we buy clothes (1a-1d) 语篇研读 What: 本部分的听力包含三段对话。三段对话都是围绕三位顾客在店内购买衣物和店员进行交谈而展开的。店员通过几个问题了解顾客的购物需求，顾客表达自己所需及询问价格，以此来。以此来呈现本节课的基本目标语言和回应SectionA部分的引导性问题”How do we buy clothes ”。 Why: 该对话是“购物”主题，通过图片和在对话中让学生感知运用语言知识，同时也通过这些围绕衣物的价格展开的听说活动，学会表达衣物，询问价格。并在对话中引出了购买衣物的基本要素：价格，尺寸，同时培养学生购买衣物时要按需购买，合理消费的意识。 How: 三段对话基本采用了相似的语言结构。店员通过”What size of the shirt do you want ” 询问购物需求和顾客用“How much is/ are...”询问价格。三段对话的主要内容都是购买衣服的过程，句式并不复杂，但语言内容丰富，不仅有交际用语还呈现了提供帮助，寻求帮助，表达感谢等日常交际用语。 学情分析 本节课的话题围绕衣服的价格，尺寸等展开，与学生生活息息相关，学生对于课文中的词汇，短语，句型有基本的了解，对学生们来说比较容易接受。 本课难点是通过情境体验，能够掌握目标词汇，运用目标语言询问价格、谈论衣物，提升生活口语交际能力，学习任务具有挑战，在真实语境中使用目标语言还不熟练。 学生能够通过对话活动，参加 “购物小达人”挑战赛等，能够用准确的语言描述衣服，从而进行知识的迁移。学生学习热情高。 教学目标 通过本课学习，学生能够： 1. 能够说出生活中常见衣物的英文名称并在情境中运用。 2. 在听力活动中，能够抓取关键信息、能对关键信息进行辨别。 3. 通过听说活动，获取并熟练使用 “What size do you want ” 询问购物需求和用“How much is/ are...”询问价格。 4. 梳理内化本节课的文本结构，归纳去商店购买衣物的基本要素并用其创编对话，完成“购物小达人”挑战赛活动。 完成课时目标所需的核心语言如下。 【核心单词与短语】 jeans, trainers, shorts, scarf, tie, size, medium, pay, cash 【核心句型】 How much is it/ are they It’s/They’re.. What size of the shirt do you want Small/Medium/Large size. 教学思想 《义务教育英语课程标准（2022版）》中指出，英语教育要注重培养学生的核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。英语课程内容是发展英语学科核心素养的基础，需包含六个要素：主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略。六大要素整合、指向核心素养发展的英语学习活动观，使学生在主题意义引领下，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列综合性、关联性和实践性强的英语学习活动，基于已有的知识，依托不同语篇类型，在分析问题和解决问题的过程中促进自身语言学习、语言技能发展、文化内涵理解，多元思维发展、价值取向判断和学习策略运用。 本节课教学设计的理论依据是六要素整合下的英语学习活动观，即“学生在主题意义引领下，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动，基于已有的知识，依托不同类型的语篇，在分析问题和解决问题的过程中，促进自身语言知识学习、语言技能发展、文化内涵理解、多元思维发展、价值取向判断和学习策略运用。这一过程既是语言知识和语言技能整合发展的过程，也是文化意识不断增强、思维品质不断提升、学习能力不断提高的过程。” 英语学习 ... ...
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