中小学教育资源及组卷应用平台 第八单元 课题：单元导读课———明确任务 设计人： 单元内容分析： 统编小学语文教科书四年级下册第八单元以“奇妙的童话，点亮缤纷的焰火，照亮我们五彩的梦。”为导语奠定了单元学习奇妙、有趣的基调。童话是对美好的期待，是对信念的加持。 围绕“中外童话”主题，四年级下册第八单元教材编排了精读课文《宝葫芦的秘密（节选）》《巨人的花园》，略读课文《海的女儿》以及《习作：故事新编》和《语文园地》五个内容。单元内容形成一个有机的整体，旨在引导学生多角度感受童话故事的神奇有趣，生发热爱童话故事的情感，提升审美能力。 单元目标： 1.了解人文主题，语文要素。 2.感受童话的神奇，体会人物形象的真善美。“按自己的想法新编故事。” 3.启动大任务，进行任务分析，小组分工。 单元主题：中外经典童话 单元内容： 内容 教学要点教学建议 26宝葫芦的秘密 （节选）介绍了王葆和宝葫芦的故事。重点是了解宝葫芦的故事，学会创编故事。1.默读课文，说说王葆为什么想得到一个宝葫芦。 2选一个，根据已有内容创编故事。 27巨人的花园本文介绍了巨人花园的美丽景色，介绍了花园的多次变化。重点理解巨人花园变化的原因。 朗读课文，找出巨人花园景色美丽的句子，了解巨人花园变化的原因。 2.画出描写小男孩的句子，说说他让巨人发生了怎样的变化。28海的女儿本文介绍了海底世界的景象和小人鱼公主对人类世界的向往。用较快的速度读一读，说说你觉得奇妙的地方，再和同学交流那位最小的公主给你留下的印象。 习作了解如何创编故事，如何设想故事的结局和故事情节。重点是能够展开合理的想象。 教师指导学生按照自己选择的材料组织讨论、交流。互相提建议后修改。 语文园地交流童话充满想象的特点，重点是学会用这种方法说话或作文。学习辨析近义词，重点是会抓住不同的景物、用不同的视角来描写同一季节。学习正确书写书签的方法，重点是美观、大方地抄写语段的能力。理解警句的大意，重点是理解和运用警句。 1.学会积累好词好句。 2.小组合作探究法完成练习。 教学设计 教师活动 学生活动 环节一：感受人文主题。 一、观看插图页。 请同学们打开新课本，翻到第8单元导语页，你看到了什么？用自己的语言说一说你的发现，把你的发现分享给你的同桌。 任务驱动。 围绕你发现什么，说说通过从单元导语页中发现什么内容。 老师提问：你在篇章页上都看到了哪些内容？ 单元名称 单元主题 语文要素 三、老师重点点明本单元人文主题与语文要素。 翻开书让我们来看一看这个单元的主题和语文要素是什么？请同学们大声地朗读一遍。人文主题：中外经典童话 （1）说一说这个单元的学习要求是什么？ 第一个语文要素：感受童话的神奇，体会人物形象的真善美。 第二个语文要素：“按自己的想法新编故事。”统编教科书对于这一语文要素的编排也体现出由易到难的螺旋式发展。 要素之间有哪些关联： 通过三课的学习，逐步实现从形象塑造到情节设置再到表达内涵三个层面增强学生的审美鉴赏能力，从感受童话特点，到发现童话表达奥秘，最后尝试运用。本单元学习以语文实践活动提升学生文学性阅读与表达的能力，同时引导学生感悟童话文体的“形象创意”“情节创意”“表达创意”的独特神奇。 1.认真观察图片内容。 2.畅谈自己的发现，同桌之间互相交流。 齐读单元主题和要素 活动意图： 单元导语页清楚地向我们展示了本单元学习的基本内容，明确了本单元的人文主题和语文要素，通过单元导语页的学习，让学生更加清楚地了解本单元文章的主题内容，从而为学生学习单元内容做好铺垫。 环节二：明确单元学习主题与活动，宣布大单元任务 确定任务群： 在了解单元主题与语文要素的基础上，我们可以从课程内容及呈现方 ... ...
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