我们是公民 教学设计

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 我们是公民 教学设计 1教学目标 知识目标：识记公民、中华人民共和国公民、国籍的含义；知道公民取得国籍的方式；明确中国公民的范围。 能力目标： 理解公民资格与国籍的关系 情感态度价值观目标：培养学生的公民意识，珍惜中国公民的身份。 2重点难点 知道自己是中国公民，学会珍惜中国公民身份 3教学过程 活动1【讲授】我们是公民 自主学习（相信自己，我能行!） 温馨提示：请你阅读浏览课本P55～57的内容，大字部分精读，小字部分快读。独立完成以下问题，找出相关答案，用铅笔在书上做好标记。并在有困难或有疑惑的题号上做好标记。 1、公民通常是指具有_____并受_____保护的人。具有_____的人，就是中华人民共和国公民。中华人民共和国公民要遵守中国的_____，同样也会受到_____的保护。 2、国籍是一个人属于某个国家的_____上的身份。国籍是判断一个人属于哪个国家的_____。公民取得国籍的方式：⑴____国籍，以_____的方式取得国籍。⑵_____国籍，以_____的方式取得某国国籍。我国不承认中国公民具有双重_____。定居外国的中国公民，自愿加入或取得外国国籍的，即_____中国国籍。21世纪教育网版权所有 3、我国公民是指我国社会的_____。中国公民是我们在_____的身份。公民身份意味着我们对国家的_____、对民族的依附和对文化的_____，意味着我们对国家的_____。同时，会受到国家的_____。因此我们要珍惜中国____的身份。21教育网 合作探究（成功源于合作！） 温馨提示：以合作学习小组为单位以对学、群学的方式进行合作学习，小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题，并完成以下问题。21cnjy.com 1、阅读P55思想驿站：说说“未满18周岁，没有选举权的人，还是公民吗？” 2、阅读P56社会观察： （1）爱因斯坦一生取得了哪些国家的国籍 其取得国籍方式是什么 （2）、爱因斯坦的感慨给我们什么启示？ 3、阅读P57第一段及知识链接，判别“他们是中国公民吗？” 1、小明的爸爸是中国人，妈妈是美国人，小明在中国出生。他能否取得中国国籍？ 2、王琳丢了自己的居民身份证，她还是不是中国公民？ 3、周某因犯罪入狱服刑，被剥夺了政治权利，他还是我国公民吗？ 4、张某是中国公民，他出国留学获得澳大利亚国籍。他还是中国公民吗？ 展示点拨（抓机会，展风采!） 学法指导 课堂小结 自主学习之后，组内对学、群学，形成一致意见，并选派代表展示本组的答案。针对合作研讨时解决不了的问题，由已经掌握的学生或老师进行点拨。21·cn·jy·com 课堂小结 本节课你的收获是什么？通过学习，我知道了、、、、、、 达标检测 1、有人认为，只有年满18周岁的人才能成为公民。对此，你的观点是（ ） A、赞同，只有年满18周岁才能成为公民 B、不赞同，公民就是人民 C、不赞同，只要具有某国国籍的人就是某国公民，不受年龄的限制 D、上述说法都是错误的，对于公民的概念模糊不清。 2、下列人群中，不具有中华人民共和国公民身份的是（ ） A、中国在外国投资做生意的企业家 B、在中国工作的澳大利亚籍华人 C、被剥夺政治权利的犯罪分子 D、中国驻苏丹维和部队官兵 3、在我国，公民意识的集中体现是 ( ) A．自觉遵守法律 B.自觉学习法律 C．自觉同违法行为作斗争 D.依法行使权利，自觉履行义务 （多选题）4．公民取得国籍的方式有（ ） A．以出生的方式取得国籍 B、因近亲属关系取得国籍 C、因婚姻关系取得国籍 D、因经济关系取得国籍 （多选题）5、下列属于中国公民的是（ ） A、在中国旅游的外国人 B、具有我国国籍的藏族中学生 C、在中国生活多年的美籍华人 D、具有中国国籍的被剥夺政治权利的罪犯 拓展延伸 思考：在我国，所有公民都是人民吗？为什么？ 21世纪教育网 -- 中 ... ...