【大赛原创 请勿转载】北师大版小学数学二年级下册《1分有多长》 教学设计+课件+说课稿+说课课件

(课件网) “求真数学”吴银华研修共同体 1 分有多长 乐平市第十九小学 杨晓玲 创设情境，激趣导入 自主探究，建立量感 （一）认识秒针 秒针最长，走得最快。 活动一：探究分与秒的关系 时针 秒针 分 针 秒针走1小格是1秒。 （二)观察秒针 请你用喜欢的方式表示秒针走动的节奏。 （三)感受1秒有多长 （四)分与秒的关系 （四)分与秒的关系 5 秒 10 秒 （四)分与秒的关系 30 秒 （四)分与秒的关系 （四)分与秒的关系 活动二：估计1分有多长 （一）自主尝试 背对屏幕，闭上眼睛，用自己喜欢的方式估计1分钟，（请不要发出声音，影响同学。）你估好了就立马转过来，看屏幕，看看谁用的时间最接近一分钟。 活动三：体验1分有多长 （一）自主尝试 在心里默默的从1数到60，看谁用的时间最接近60秒。 唱跳1分钟 第一组：金鸡独立；第二组：木头人；第三组：屏住呼吸。 金鸡独立 木头人 挑战1分钟 屏住呼吸 做一做，填一填。 1分钟你能做什么？ 1分钟大约拍 _____ 下。 1分钟大约写 _____ 遍自己的名字。 （二）合作尝试 1分钟原地跳_____ 下。 （1） （2） （3） （二）合作尝试 活动要求： 一、组长负责：计时；其他组员都要听清口令准时开始，准时结束，活动时要数清楚自己一分钟的活动数量并记录好数据。 二、看清记录单上活动要求，严格按要求计数。 三、完成后，汇报交流，说说自己的感受。 中国1分钟 通过本节课学习，你有哪些收获？ 同学们！再见!第一组 活动记录单 1分钟大约拍 下。 第一组 活动记录单 1分钟大约拍 下。 第一组 活动记录单 1分钟大约拍 下。 第二组 活动记录单 1分钟大约写 遍自己的名字。 第二组 活动记录单 1分钟大约写 遍自己的名字。 第二组 活动记录单 1分钟大约写 遍自己的名字。 第三组 活动记录单 1分钟大约朗读 字。 第三组 活动记录单 1分钟大约朗读 字。 第三组 活动记录单 1分钟大约朗读 字。 第四组 活动记录单 1分钟在原地跳高 下。 第四组 活动记录单 1分钟在原地跳高 下。 第四组 活动记录单 1分钟在原地跳高 下。《1分有多长》教学设计 学科 小学数学 年级 二年级 课型 新授课 设计者 杨晓玲 课题 1 分有多长 课时 1课时 课标要求 《义务教育数学课程标准》指出，在低年级阶段要结合生活实际，认识时间单位时、分、秒，了解它们之间的关系，建立初步的时间观念。通过观察、操作、体验等活动，感受时间的长短，培养量感和应用意识，体会时间在生活中的重要作用，养成珍惜时间的良好习惯。 教材分析 本节课是北师大版数学二年级下册的内容，是在学生已经认识了整时、半时，知道时与分的关系的基础上进行教学的。教材通过一系列的实践活动，让学生认识比 "分" 更小的时间单位 "秒"，理解 1 分 = 60 秒，体验 1 分钟的长短，帮助学生建立时间单位的概念，为后续学习年、月、日等时间单位奠定基础。同时，本节课也有助于培养学生的时间观念，让学生懂得珍惜时间。 学情分析 通过课前小测发现，73% 的学生知道 1 分 = 60 秒，但 91% 的学生对 1 分钟的实际长短概念模糊，缺乏具体的感受和体验。二年级学生好奇心强，喜欢动手操作和游戏活动，但抽象思维能力较弱，需要通过直观的观察、亲身体验和有趣的活动来帮助他们建立时间观念。 核心素养目标 量感：通过观察秒针走动、体验 1 秒和 1 分钟的活动，建立 1 秒和 1 分钟的时间概念，感受时间的长短，发展时间量感。数感：理解分与秒的关系，知道 1 分 = 60 秒，能进行简单的时间换算，培养数感。应用意识：通过实践活动，体会时间在生活中的应用，感受数学与生活的联系，培养应用意识。4. 情感态度：体验时间的宝贵，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯。 教学重点 建立 1 分钟的概念，掌 ... ...