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江苏省南京信息职业技术学校2024-2025学年电工基础与技能训练期中测试模拟卷(4)(含答案)

日期:2025-09-18 科目: 类型:试卷 查看:80次 大小:412111B 来源:二一课件通
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    南 京 信 息 职 业 技 术 学 校 试 卷 2024/2025学年第2学期期[中]考试模拟卷(4) 课程名称: 试卷4 考试时间:100分钟 命题人 年 月 日 审批人 年 月 日 使用班级: 考试成绩: 。 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总分 阅卷人 得分 单项选择题(每小题3分,共30分)从每小题的备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的号码填入题干的括号内。 图示电路中电流等于( )。 1) 1.5A 2) -1.5A 3) 3A 4) -3A 图示电路中电流等于( )。 2A -2A 3A -3A 3. 已知图1中的US1=4V,IS1=2A。用图2所示的等效理想电流源代替图1所示的电路,该等效电流源的参数为( )。 1) 6A 2) 2A 3) -2A 4. 图示电路中5V电压源发出的功率等于( )。 1) 15W 2) -15W 3) 30W 4) -30W 5. 图示电路中负载电阻获得的最大功率为( ) 1) 2W 2) 4W 3) 8W 4) 16W 6. 图示电路中,当R1增加时,电压U2将( )。 1) 变大 2) 变小 3) 不变 7.如图所示电路,电阻为( ) 1) 2 2) 4 3) 6 4) 3 8.已知两正弦交流电流i1=5sin(314t+60)A,i2=5sin(314t-60)A,则二者的相位关系是( )。 1)同相 2)反相 3)相差120 9.已知正弦交流电压u=100sin(2t+60)V,其频率为( )。 1) 50 Hz 2) 2 Hz 3) 1 Hz 10. 如相量图所示的正弦电压施加于容抗XC=5的电容元件上,则通过该元件的电流相量= ( )。 (a) 2 120 A (b) 50 120 A (c) 2 -60 A 填空题(每空1分,20分) 1.有电阻和,:=1:4,如果在电路中把它们串联,则两个电阻上的电压比(  ),它们的功率比( ),它们的电流比=( )。 2. 提高功率因数的方法除了提高用电设备本身的功率因数,例如减少轻载和空载以外,主要采用在感性负载两端( )的方法对无功功率进行补偿。 3.正弦交流电流,则有效值I=( ),周期T=( ) ,电流相量的代数形式为( )。 4.电路中A、B、C三点的电位:VA=2V,VB=5V,VC=0V,则:UAB=( ) V,参考点是( )点。如果以A点为参考点,则:VA=( )V,VB=( )V。 5.电路如下图所示,则( ) ( ) ( ) 6.在电源的等效变换方法中,理想电流源与任何线性元件串联都可以等效成( ) ;理想电压源与任何线性元件并联都可以等效成 ( ); 7.电路的基本元件包括电阻、( )和( ) ,其中( )为耗能元件,( )为储能元件。 计算题(每小题10分,共50分) 1. 电路如图所示,用叠加定理求各支路电流及电流源功率。 2. 用网孔分析法计算图示电路中的支路电流、和。 3. 用戴维南定理求解下图所示电路中的电流I。 4、写出u1与u2, i1与i2的关系式,并求原边等效电阻RO 5. 已知电路中某元件的电压u 和电流i分别为,i=7sin (314t-120) A。 问:(1)元件的性质; (2)元件的复阻抗; (3)求,,,并画相量图。 电工基础 期末考试卷 [A]卷 第 1 页 共 3 页 2025-05-28 电工基础 期末考试卷 [A]卷 第 2 页 共 3 页 2025-05-28试卷4:答案 单项选择题(每小题3分,共30分)从每小题的备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的号码填入题干的括号内。 ( 4 )2、( 2 )3、 ( 3 )4、( 2 )5、(2 )6、 ( 3 )7、( 2 ) 8、( 3 )9、( 3 )10、( a )。 填空题(每空1分,20分) 1.(1:4), (1:4), =(1:1 )。 2.主要采用在感性负载两端( 并联电容 )的方法对无功功率进行补偿。 3.有效值I=( 10A),周期T=(0.02S) ,电流相量的代数形式为(10∠45 )。 4. 电路中A、B、C三点的电位:VA=2V,VB=5V,VC=0V,则:UAB=(-3)V,参考点是(C)点。如果以A点为参考点,则:VA=(0)V,VB=(3)V。 5.电路如下图所示,则( 8v ) ( 4A ) ( -1A ) 6. (理想电流源) ; (理想电压源); 7. ( 电容 )和(电感) , ( 电阻)为耗能元件,(电容、电感)为储能元件。 计算题(每小题10分,共50分) 1. 电路如图所示,用叠加定理求各支路电流及电流源功率。 (1)电流源单独 ... ...

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