四下 Unit 4 At the farm A Let’s learn & Let’s chant教学设计 学科 英语 年级 四年级 课型 新授课 设计者 廖晓晓 课题 四下 Unit 4 At the farm 课时 A Let’s learn & Let’s chant 课标要求 《新课标》在教学建议方面明确提出教师要秉持英语学习活动观组织和实施教学。教师要充分认识到学生是语言学习的主体，要引导学生围绕主题学习语言、获取新知、探究意义、解决问题，逐步从基于语篇的学习走向深入语篇的学习。同时《新课标》提到，教师要合理设计并实施目标、活动、评价相统一的教学，体现以学定教、以教定评。在教学过程中，教师要及时诊断学生在学习过程中的问题，提供必要支架和及时反馈，帮助学生达成预设的教学目标。另外，《新课标》要求教师要充分认识到现代信息技术的重要作用，深化信息技术与英语课程的融合，努力营造信息化教学环境，提高英语学习效率。 教材分析 单元内容分析内容呈现（二）单元整体分析 单元主题：At the farm本单元内容选自PEP人教版英语四年级下册Unit 4 At the farm。 该主题属于“人与自然”范畴主题下的“自然生态”、“环境保护”，涉及“常见的动物，动物的特征和与生活环境”和“身边的自然现象与生态环境”等。根据对单元主题和主要语篇内容的分析，确立单元大观念为：“Love the farm, enjoy the happiness of the labour”。通过对本单元的学习，让学生树立“对农场美好生活的向往，体会劳动创造美好生活，关注乡村振兴”的观念。主情境图通过小朋友们在农场参观的情景，呈现出本单元要学习的主要语言知识及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。三个单元教学板块主要包括6个主语篇，话题分别是“初识农场蔬菜”、“初识农场动物”、“再识农场食物来源及农场生态”、“体会农场美好，表达向往之情”。基于以上分析，梳理出各语篇的子主题，提炼出两个小观念,即:Visit the farm和Build the farm。通过6个语篇建立小观念之间的显性关联，使它们最终指向单元大观念“Love the farm, enjoy the happiness of the labour”。该主题属于本单元内容涉及六个语篇，包括四组对话，一个配图故事和一篇配图短文。语篇一和二是日常对话。Sarah和Mike参观Mr. MacDonald农场的菜园，通过交流对话，了解蔬菜的外型特征。语篇三和四是也是日常生活对话。Sarah和Mike继续参观Mr. MacDonald农场的动物区域，通过交流对话，了解动物名称和外形特征。该语篇丰富了农场主题。语篇五是配图短文。以Mike的视角，进一步梳理、巩固农场的蔬菜、动物和区域布局。蔬菜和动物的互利共生，让学生意识到农场要合理布局，产生设计自己农场的欲望，激发学生对农场美好生活的向往。语篇六是配图故事。该语篇讲述了Zip和Zoom去参观农场，了解农场蔬菜、动物的名称、特点，体验参观农场的乐趣。该语篇有助于帮助学生思考食物来源，体会农场美好生态。基于以上分析，在进行教材处理时，在最后一课时增加了绘本教学The village show,进一步达成本单元的学习目标。（三）核心知识与技能以下为学生需要在本单元学习的核心语言知识和技能与策略。单元主题：At the farm语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点 Part ALet’s talk&Let’s learn蔬菜品种： carrot ,tomato, green bean, potato及其复数形式外形、味道：big,yellow,long,good，yum询问、介绍蔬菜：What are these They’re…Are these …？Yes,they are./No,they aren’t.根据图片，推测对话的主题、语境及主要信息；在语境中，根据单词的音、形、义学习词汇。Part B Let’s talk&Let’s learn动物名：animal,cow,sheep,hen,horse,duck及其复数形式。外形：cool,cute询问、介绍动物：What are those They’re…Are they …？Yes,they are. /No,they ar ... ...
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