When is the art show 教学设计 学科 英语 年级 五年级 课型 新授课 设计者 王银梅 课题 When is the art show Part A. Let’s learn & Let's talk. 课时 一课时 课标要求 语言能力学生学会序数词first, second, third, fourth, fifth。学习能力学生能够应用句型：When is the... It's on...。思维品质学生能够通过介绍中国的特别的节日，激发学生的爱国意识。文化意识培养学生的爱国情怀和沟通能力。 教材分析 本课时的主题是讨论学校四五月份举行的活动，通过学习词汇：first(1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th); 句型：When is the... It’s on...询问和回答节日与活动的日期，鼓励学生积极参与学校活动，热爱校园生活。由于本节课A部分Talk和Learn的融合课，所以内容上比较丰富，考虑到学生学习能力的不同，首先通过歌曲导入，吸引学生的注意力，然后进入单词学习和对话学习，通过Amy和John在公告栏讨论四月份活动安排的情景，迁移到Mr Jones和张鹏就四、五月份学校组织学校的活动进行对话情景，让学生感受上述词汇和句型的语用及语义情景。 学情分析 在心理特征上，五年级的学生活泼好动、对新话题充满兴趣，喜欢表现自我勇于挑战；在知识上，五年级的学生已有了四年的英语学习基础，已经具备一定的英语学习能力，较好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。他们生性活泼好动，好奇心强，模仿力强，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈。同时，五年级学生即将步入六年级，制作合理的成长规划有助于培养学生正确人生观价值观的形成。而且，他们已有较强的个人荣誉感，他们渴望得到老师和同伴的认可。本单元主题是带领Oliver认识老师和同学该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及“学校生活与个人感受”和“同伴交往，相互尊重，友好互助”。 核心素养目标 - 语言能力：学生学会序数词first (1st), second (2nd), third (3rd), fourth (4th), fifth (5th) ，并能够应用句型“When is the... It's on...”询问和回答节日与活动日期，介绍中国不同节日，提升语言表达和交流能力。- 文化意识：通过介绍中国不同节日等内容，增强对本国文化的了解和认同，培养文化自信，同时在交流学校活动中感受多元校园文化。- 思维品质：在讨论学校活动安排的情景迁移以及对话交流中，培养逻辑思维和情景应对能力，提升分析和解决问题的能力。- 学习能力：通过歌曲导入、情景对话等形式，激发学生英语学习兴趣，培养主动参与学习、乐于探索新知识的习惯和能力，助力学生形成合理成长规划。 教学重点 学生学会序数词first, second, third, fourth, fifth。学生能够应用句型：When is the... It's on...介绍中国不同的节日。 教学难点 从学校的特别的节日到国家的特别的节日，调动学生学习的积极性以及爱国情怀 教学方法 1. 情境教学法2. 任务驱动法3.模仿练习法 教学过程（教学环节可结合学科特点自行设置） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 Step 1 Lead in The Paris Olympics have come to an end. Our country's athletes have achieved good results. They showcased the charm of China. Many foreigners like China. They are interested in China. Let's introduce some special days in China together. 通过巴黎奥运会激发学生的兴趣以及学习的主动性，学生能够快速的进入课堂。 环节二 Step 2 PresentationStep 2 Presentation●The first task. Look at our school's special day. Let's play a game. They are some athletes. Please try to introduce them. ●The second task. Let's talk.There are some special days in May. What are they Please listen carefully. ... ...
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