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课件网) 孩子们是热爱生活的，这就是他们最初的爱，遏止这种爱是不明智的。 ———泰戈尔 每个人的童年都充满着无数个“为什么”，充满着神奇的幻想和想象。 你的童年时光中曾有怎样的发现呢？ 23* 童年的发现 会认字 胚 pēi 胚胎 祸 huò 患 huàn 赋 fù 痴 chī 嘿 hēi 灾祸 隐患 天赋 痴心 嘿嘿 伊 yī 伊人 娜 nà 窘 jiǒng 娜娜 窘迫 绞 jiǎo 绞断 胎 pēi huò huàn fù chī 胚 祸患 赋 痴 迷 hēi 嘿 yī 伊 万诺夫 天 nà 娜 jiǒng 困 窘 jiǎo 绞 尽脑汁 祸害、隐患 学认字 旋 _____ 旋转 _____ 旋风 xuàn xuán 涨 _____ 头昏脑涨 _____ 上涨 zhǎng zhàng 旋（xuàn）风裹挟着落叶在广场上旋（xuán）转起来。 多音字 带着问题自由朗读课文，四人小组讨论交流： 人为什么会在梦中飞行？ 人究竟是从哪里来的？ 为了弄清楚这些问题，“我”经历了怎样的探究过程？ 结果怎样？ 朗读课文说一说：课文是以什么叙述形式写的？ 课文采用了“倒叙”的写作方法。 课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么？ 第一部分（1—2） 讲“我”在九岁时发现了有关胚胎发育的规律，却后来因此受到惩罚。 讲“我”发现“胚胎发育规律”的过程。 第二部分（3—13） 主要讲三四年后，当生物课上老师讲到人的起源时，“我”想到自己“童年的发现”便笑出了声。 老师认为“我”的笑不怀好意，把“我”轰出了教室。“我”安慰自己，“重大的发现”有时还面临着风险。 第三部分（14—19） “我”童年的发现是什么？在课文中找出相关的句子。 “我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。” “人是由细胞构成的……从细胞变小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。” 细胞 小鱼 青蛙 ...... 人 读第1自然段，思考：“我”童年的发现是什么？对自己的这一“发现”，“我”感觉怎么样？ “我”在九岁时发现了“有关胚胎发育的规律”。作者特别强调这是九岁时独立思考的结果，表现出“我”为自己的“发现”感到自豪、快乐的心理。 我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~ 描述生动、具体，好像真的飞起来了一样 天真无邪 充满幻想 第3自然段 我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋。可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。 为下文“我们”去询问老师做铺垫 我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋。可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。 “我”问了老师哪几个问题？这几个问题有什么联系？ “为什么只有晚上睡觉时才长？” “那么为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？” “人怎么会是鸟？” 一个问题接着一个问题，每个问题都是对前面问题回答的追问。 1 2 3 询问老师 不懂就问，渴求知识。 “为什么会在梦里飞行？” 4 人为什么会在梦中飞行？人究竟是从哪里来的？思考为了弄清楚这些问题，“我”经历了怎样的探究过程。 梦中飞行 产生疑惑 请教老师 老师解释 继续追问 痴迷思索 大胆想象 发现规律 引出问题 我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。 说明看得很仔细，也说明我是一个爱探究的孩子。 观察思考 人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成 ... ...
