6.《骑鹅旅行记（节选）》教案

《骑鹅旅行记（节选）》教案 【核心素养目标】 文化自信：感受外国文学名著的魅力，感受冒险小说的精彩，认同人类共同的精神财富。 语言运用：根据阅读内容说出尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生的变化。 思维能力：借助目录里的标题，猜想故事情节。 审美创造：品味精彩的故事情节，领略外国文学的奇妙和精彩。 【教学重难点】 品味精彩的故事情节，领略外国文学的奇妙和精彩。 【教学过程】 一、基于预学，围绕“变”，梳理故事情节 1.链接单元任务：同学们，上节课，我们已经漫游了世界名著花园，跟着鲁滨逊荒野求生，完成了“《骑鹅旅行记》任务展板”，这节课，世界名著花园为我们带来了一部童话作品。在童话的世界里，哆啦A梦戴着竹蜻蜓遨游天空；哈利波特骑着扫把自由飞行；阿拉丁坐着魔毯欣赏美丽夜色。有一个小男孩，却在鹅背上完成了一次旅行。 2.揭题：今天我们就要走进童话名著，走进尼尔斯的故事【板贴封面、尼尔斯图像】，谁来读一读书名？咱们一起读。 3.故事引入：【出示影视片段】尼尔斯是个十足的小淘气，他的淘气是出了名的。有一天，被爸妈逼着在家里看书的尼尔斯偶然间发现了一个小狐仙，淘气的他开始戏弄小狐仙，但没想到的是，尼尔斯因为没有兑现承诺，而被变成了小狐仙。课文节选的部分就是《第一章：一个男孩》 4.初步体会主人公形象：故事非常有趣，我们先来认识一下此时的尼尔斯吧！【课件出示第二自然段】 可是怪样子并没有消失，他仍然像刚才一样小。从别的方面看，他和以前完全一样。他那淡黄色的头发、鼻子上的雀斑、皮鞋和袜子上的补丁都和过去一摸一样，只不过变得很小很小罢了。 谁来读一读尼尔斯的样子？ 你觉得此时的尼尔斯该是什么样子？你瞧【板贴变成小狐仙后的尼尔斯图像】 5.梳理故事人物：尼尔斯为了变回正常的人，就必须找到小狐仙，为此他一路上遇到了很多动物，谁还记得？请你把它们请到“人物群像”中。【板贴动物图像】 6.交流学习单：在寻找小狐仙的路上，在与动物们的较量中，尼尔斯发现自己的世界全变了。他的世界发生了什么变化呢？【PPT出示学习单】课前我们已经完成了一份学习单，相信大家有了初步的思考，谁来说一说？（预设：尼尔斯变弱、变小，能听懂动物说话，被动物们欺负）【学生交流，教师相机板贴】 7.梳理故事情节：同学们，经过这么一梳理，我们发现尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生了巨大的变化，（指生说）他变得弱小，能听懂动物说话，被动物欺负。最后，为了不让大雄鹅飞走，他又做了什么呢？（预设：骑在大雄鹅身上飞走，离开了家）【板贴：骑鹅离家】 8.概括课文主要内容：现在你能看着这个故事情节图，用自己简单的语言来说一说课文主要讲了一个什么故事了吗？ 9.一篇近3000字的长课文，我们围绕一个“变”字，就了解了故事的主要内容。 二、回读情节，聚焦“变”，畅聊精彩 1.尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生了那么多不可思议的变化。阅读时，哪个变化让你觉得特别神奇，特别有意思，印象特别深刻呢？快速回文浏览，待会儿和大家分享。【课件出示学习任务】 学习任务一： 快速浏览课文，哪个变化让你觉得特别有意思，印象特别深刻？用横线画出来，谈谈自己的体会。 交流互动，分享感受。 【预设1】被公鸡嘲笑。课件出示第6-9自然段。 让我们还原当时的场景。从一开始，一只公鸡叫，到那些鸡叫，到整群鸡都跑到他身边叫。（PPT显红“公鸡”“他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠”“一群鸡”“他活该！他活该！……”“整群鸡”“咕咕咕，你活该！咕咕咕，你活该！”） 角色扮演朗读：咱们来扮演一下，公鸡谁来？那些鸡，请三位同学来，剩下的同学就扮演一群鸡。注意哦，鸡叫的节奏可以根据自己的节奏来，可以快，可以慢，声音可以尖，也可以低沉一点 ... ...