人人平等 教学设计 (4)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 人人平等 教学设计 1教学目标 1、知识和能力: 了解平等是法律赋予我们的权利，知道平等是法律规定范围的平等，明确平等是人际交往的前提和基石。21世纪教育网版权所有 2、过程与方法：通过分析社会生活中的事例，引发对“平等是法律规定范围的平等”的问题的思考，并通过讨论得到正确的方法。21教育网 3、情感、态度、价值观：通过学习，使同学们充分认识到平等待人的重要性，学会在法律规定范围内正确行使平等权。21cnjy.com 2重点难点 1、教学重点 掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。 2、教学难点 掌握基本的 3教学过程 预习提示： 阅读P77-80内容，结合已有知识回答下列问题： 1、如何认识平等 2、法律规定青少年平等享有的权利有哪些？ 3、怎样做才是平等待人？ 4、如何理解“法律面前人人平等”？ 5、如何理解“平等是人际交往的前提和基石”？ 教学过程： 导入： 阅读教材77页“八路军改称谓”的材料。提问： 1、从八路军改称谓的事情中你得到什么启示？ 2、我们平时对待他人的问题上用的是什么态度？那些是可取的那些是不可取的？ 通过同学们讨论回答，引入新课。 学习新课： （一）调查活动 调查“你认为未来社会中最应提倡和最不能容忍的品行是什么？ （二）辩论平台 以小组为单位，合作交流后并发表本组的观点及依据，展开辩论。 甲方：平等权可以随意行使； 乙方：必须在法律规定范围内正确行使平等权。； 教师总结：公明在行使平等权是，必须依法办事，不得超越法律许可的范围，不得以非法手段谋取权利。 （三）社会观察 看教材第81页后，思考： (1)你是如何认识班级某些同学的行为的 (2)请你设想,欣涛可能发展的结果。 (3)你认为应该怎样对待班里的其他学生？ （四）各抒己见： 在我们同学交往中都有哪些不平等行为 试举例说明、 （五）活动平台《猜猜他是谁》 教参，分四个步骤。 教师总结：每个人既有优点，也有缺点，要学会尊重他人。 课堂小结： 本节课我们了解了平等是法律赋予我们的权利，知道平等是法律规定范围的平等，明确平等是人际交往的前提和基石。我们在日常生活中要学会尊重他人，平等待人。 板书设计： 1、平等是法律赋予我们的权利、 2、平等是法律规定范围的平等、 3、平等是人际交往的前提和基石。 作业： 请平息给别人起绰号的行为，谈谈我们中学生应怎么做？ 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网