如何拥有自尊 教学设计

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 第9课　做一个自尊的人 教学设计 1教学目标 1．知识目标 懂得知耻是自尊的表现，自尊不等于虚荣。 2．能力目标 学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。 3．情感、态度与价值观目标 懂得如何正确认识和对待自尊心。 2学情分析 懂得如何正确认识和对待自尊心。 3重点难点 【教学重点】 知耻是自尊的表现。 【教学难点】 如何克服虚荣。 4教学过程 活动1【导入】教学过程 【导入新课】 上节课我们讲了要感受自尊的快乐，我们不仅要得到他人的认可和欣赏，还要体验自己对自己的尊重和喜爱。那么，为了感受自尊的快乐，我们是不是就可以有意掩盖自己的不足呢？是不是就可以不知耻，爱慕虚荣呢？21世纪教育网版权所有 【新课教学】 自尊是人人都需要的（板书） 一、知耻与自尊（板书） 第一环节：成语解析 同学们听说过“知耻近乎勇”这个成语吗？下面我们就通过一个故事来了解一下它的含义。 春秋时期，吴越交兵，越国兵败。越王勾践入吴宫，做了吴王夫差的奴隶。勾践含羞忍辱，终于获释回国。他卧薪尝胆，访贫问苦，任用贤才，发展生产。那种情形，在中国历代统治者中绝无仅有。十年生聚，十年教训，终于国家富足，军队精壮，一举灭掉吴国，勾践也成为春秋霸主。这就是“知耻而后勇”！正如子曰：“好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇……”孔子的意思就是说，喜欢学习就接近了智，努力实行就接近了仁，知道羞耻就接近了勇！可见，知耻对我们的发展有着很大的促进作用。21教育网 教师：听了“知耻近乎勇”的故事，知道了孔子的观点，请同学们议一议对“知耻”与“后勇”的看法。 学生分组议论，四人一组。 教师抽2～3名学生回答对“知耻”与“后勇”的看法。 教师点评：兵败吴国是耻；卧薪尝胆，访贫问苦，任用贤才，发展生产。十年生聚，十年教训，终于国家富足，军队精壮，一举灭掉吴国，勾践也成为春秋霸主，赢得列国的尊重，这些是勇。这里的勇，是理性的，不是盲目的。21·cn·jy·com 不仅如此，知耻还是道德的范畴，是道德的实现方式和保证，也是一种心理防范。一个人发现自己的行为与道德准则不相符时，就应有一种羞耻感，有了这种羞耻感，自己才能在为与不为之间做出选择。 第二环节：学生举例 方法一： 学生在小组里列举自己亲身经历或听到的知耻的故事，并思考，在这些故事当中，如果没有这样一种羞耻之心，会出现什么后果。21·世纪 教育网 教师抽1～2名学生举例说明，并回答问题。 教师点评：知耻，是自尊的重要表现。唯有知耻，才有自尊。不知羞耻的人，就永远不会有自尊，而且还有可能铸成不可挽回的错误。 教师讲解唐太宗的“羞耻意识”，加深学生对知耻的理解。 在中国历代封建帝王中，最有“羞耻”意识的，大概莫过于唐太宗李世民。据《大唐新语》载：唐太宗拟出游南山，因怕他人指责而作罢。事后，唐太宗非常羞愧地向魏征坦言：“当时实有此心，畏卿嗔，遂停耳。”至晚年，“羞耻尤甚”，深感有愧于民，所以临终前告诫太子：“我即位以来，做了许多错事：锦绣珠玉不绝于前，宫室台榭屡有兴作，犬马鹰隼（sǔn）无不致远，行游四方，供顿烦劳”。【来源：21·世纪·教育·网】 教师：唐太宗为什么会“羞耻尤甚”？唐太宗对太子的告诫，对我们有什么启发？ 教师抽学生回答并点评。 做人不能没有自尊。真正有自尊的人，必定是知道羞耻的人。知耻，是自尊的重要表现。唯有知耻，才有自尊。如果一个人对自己不恰当、不合适的行为不知道惭愧，不感到难为情，那就是不知羞耻，这样的人永远不会有自尊。2-1-c-n-j-y 方法二：（备选） 播放动画：耻辱戒指、浪子回头的格林尼亚 思考：知耻与自尊的关系是什么？ 从这两个故事中，同学们都意识到了做人要有羞耻之 ... ...