第11课　做一个自强的人 教学设计 (3)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 第11课　做一个自强的人 教学设计 1教学目标 情感态度与价值观目标：能够从自己身上体验感受意志坚强对成长的重要意义；在生活中做一个自强的人。 能力目标：在学习过程中，能初步形成规划合理目标并为之奋斗的能力；初步形成自觉锻炼自己意志品质的能力。 知识目标：理解自强的含义，认识明确目标的重要性；知道什么样的目标才是好目标。 2学情分析 社会的快速发展对个人素质提出了更新、更高的要求与挑战，只有自强者才能生存与发展，步入初中阶段的中学生正处于青春期阶段，开始有了强烈的独立自主意识，要求自立、自强。因此，帮助学生把自立、自强作为自己追求的目标，认识到告别依赖、走向自强是人生的必然，掌握自立自强的正确方法，走向自立之路，做自强之人。2·1·c·n·j·y 3重点难点 教学重点：理解自强的含义；初步学会确立人生目标 教学难点：初步规划合理的目标并努力实现，做一个自强的人 4教学过程 活动1【导入】演示游戏　导入新课 教师活动： 教师演示“一枪打四鸟”的游戏。 学生练习后教师指名进行表演。 师问：你是否马上就学会了？如果再给你一段时间练习，你觉得你会不会做得更好？ 学生活动： 学生明确游戏玩法并进行30秒练习后，学生表演并回答问题 设计意图： 游戏导入，增加趣味性，激发学生学习兴趣。 活动2【活动】共同探究　理解自强含义 活动一：交换经历 教师活动： 师：在生活中其实有许多类似的事，刚开始我们并不能做得很好，可是只要我们不断的努力就会成功，你有过类似的经历吗？请和同学们相互交换。21教育网 师小结：这种不怕失败，坚持不懈的努力就是一种自强不息的精神，人生当自强。（板书课题） 学生活动： 学生列举自己的经历并进行全班交流。 设计意图： 立足于学生的生活经历，从感性上理解自强精神，避免空洞的理论说教。 活动3【活动】小组讨论　突出重点 活动二：小小预言家 教师活动： 教师大屏幕出示三个情境： 1、小叶很少写作业，制订了学习计划，但是很少去执行，有时间就上上网，打打游戏，看看小说，问她的理想是什么，她说，我还太小，理想太缥缈，留给大人操心就好。 2、小强身高1米60，喜欢打篮球，并且打得很好，他说，他要成为世界上最优秀的前锋。 3、小寒数学不好，但是作文很好，经常被语文老师当作范文在全班交流。他立志要当个作家，并暗下决心，不管多苦多累，一定实现自己的理想。21世纪教育网版权所有 问题：请你为他们做预言，他们谁会实现自己的目标？说出你的理由。 学生活动： 学生分小组进行讨论，并进行全班交流。共同得出结论：明确目标才可能实现成功；目标要可行；目标要长远。 设计意图： 通过具体的情境分析让学生自已得出结论，培养学生的探究能力。 活动三：我的理想我做主 结合自己的实际情况，为自已制订一个学习方面的短期目标和一个长期目标。 设计意图： 理论联系实际，引导学生初步为自己人生规划目标。 活动4【活动】情景剧表演　突破难点 活动四：情景剧表演：《不差这一天》 教师活动： 师：你怎样评价明明的行为？你有哪些建议给他？ 学生活动： 两名学生表演情景剧，其他学生观看，小组交流后回答问题。 设计意图： 情景剧以学生生活实际为素材，贴近学生生活，学生谈启示，从中体会自强的人总是先确定目标并且为之不断地奋斗。21cnjy.com 活动五：制订计划 教师活动： 师：每一个目标的实现都源自脚踏实地行动。请同学们为自己实现目标制订一个符合实际切实可行的计划。 学生活动： 学生制订计划后全班交流，共同指出计划的可行之处和需要改进的地方，发言的同学针对师生的建议修改计划。 设计意图： 引导学生结合实际情况制订切实可行的计划。 活动5【作业】延伸拓 ... ...