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课件网) Unit 3 Weather A Let's learn 应城市黄滩镇中心小学 付思琪 Let's enjoy it! 通知：下个月我们学校英语周要求学生早上在广播站用英语进行天气预报。 应城市黄滩镇中心小学 评选要求：将全班分为六组，每组一个小组长，负责本组的奖励事项。每个发言的同学将为小组获得1-2分。教师将在得分最多的小组中选出一名学生评为班上的最佳天气预报员。下个月为全校的学生进行天气播报。 Look for the best weather reporter 天气预报 mother father brother head bread Presentation 5°C Good morning.This is the weather report.It's cold in Harbin today. Harbin Tips:当冬天外面很冷时，我们外出要戴上帽子注意保暖。 Presentation 20°C Beijing Good morning.This is the weather report.It's ( )in ( )today. warm Beijing Tips:进入暖和的屋内后，我们可以脱掉鞋子，换上拖鞋，这样会感觉更舒服。 Presentation . 30°C Hong Kong Good morning.This is the ( ) ( ).It's ( )in( )today. weather report hot Hong Kong 00 Presentation 15°C Lhasa Good morning.This is the weather report.It's cool in Lhasa today. In order to be a weather report,you should do more,so I prepare some tasks for you.Are you ready Let's go! Task 1. Golden finger 游戏规则：教师在带读过程中同时伸手指，伸几根手指同学们就读几遍，出现 就代表 ，全体禁声，读了的同学就被仍一个炸弹。 Task 2.看图片，说天气。 1.It’s in Guangzhou today. 2.It’s in Wuhan today. Task 2.看图片，说天气。 3.It’s in Guizhou today. 4.It’s in Shanghaitoday. Task 3.小小天气预报员 Tips:同学们仔细观察标注有各地气温的图片，小组内学生2-3人自由一组，并从下面三组天气情况中选择一组天气。小组分工合作模拟播报天气。每组需要一个天气记录员。完成后上台进行演示并表演的学生可获得1-3颗星。 Changchun Shanghai Chongqi Nanning kunming Wuhan ( A) ( B ) ( C ) —It's cold warm cool hot —Good morning.This is the weather report. in Beijing. Lhasa. Harbin. Hong Kong. Homework: l.Listen and repeat本节课内容。 2.用英语拍摄一段天气预报到班级群，竞选班级天气预报员。 Thank for your listening!Unit 3Weather Part A Let’s learn教学设计 学科 英语 年级 四年级 课型 新授课 设计者 付思琪 课题 Unit 3WeatherPart A Let’s learn 课时 1 课标要求 课标要求：依据义务教育英语课程标准，四年级学生应在语言能力方面达到相应级别要求，能够在日常话题如天气（Weather）相关情境中，听懂、认读、运用简单的词汇和句型进行交流表达；在思维品质上，初步培养逻辑思维、批判性思维能力，能就天气话题进行简单分析、判断；在文化意识方面，了解不同国家关于天气表达的文化差异；在学习能力上，掌握基本的英语学习策略，积极参与课堂学习活动。 教材 分析 本单元围绕“Weather”（天气）主题展开，Part A Let’s learn 是单元起始部分，重点呈现了表示天气状况的核心词汇 ，如 cold（寒冷的）、warm（暖和的）、hot（炎热的）、cool（凉爽的） ，以及句型 “This is the weather report .It’s...in...” 根据天气预报来描述某地的天气。这些内容与学生日常生活紧密相关，为后续深入学习天气相关的对话、语篇及实际运用奠定基础，起到话题引入和知识铺垫的作用。 学情 分析 四年级学生已具备一定英语基础，掌握了一些简单日常词汇和基本句型，对英语学习有较浓厚兴趣，但在语言运用的准确性和流利度上有待提高。他们形象思维占主导，对直观、生动、有趣的 ... ...
