2025春七下道德与法治第七课第2节《做中华人文精神的弘扬者》 教学设计及教学反思

2025春七下道德与法治第七课第二节 《做中华人文精神的弘扬者》教学设计及教学反思 第三单元 传承中华优秀传统文化 第七课 弘扬中华人文精神 第二节 《做中华人文精神的弘扬者》教学设计 一、 核心素养目标 政治认同：增强对中国特色社会主义文化的高度认同，坚定文化自信，自觉将弘扬中华人文精神与国家发展紧密联系起来，增强对国家的归属感和责任感。认同国家在推动社会主义核心价值观建设中所倡导的价值取向，深刻领会国家政策与中华人文精神的内在契合，进一步增强对国家政策的认同感和拥护意识。 道德修养：培养学生尊重他人、包容差异、和谐相处的道德品质，引导学生在人际交往中学会求同存异、和而不同，以友善、宽容的态度对待他人，促进良好人际关系的形成，提升个人的道德修养水平。引导学生在自我成长的同时关注他人和社会的利益，培养乐于助人、无私奉献的道德情怀，在日常生活中践行“爱人利人，择善而行”，努力追求至善的人生境界，不断提升自身的道德境界和人格魅力。 法治观念：认识到法治与德治相辅相成的关系，使学生明白弘扬中华人文精神需要在法治框架内进行，同时中华人文精神也为法治建设提供了道德滋养和文化支撑。引导学生理解法治在维护社会和谐稳定中的重要作用，使学生认识到只有在法治的保障下，社会才能实现真正的和谐共处。 健全人格：引导学生树立正确的价值观和人生观，培养积极乐观、自信自强的人生态度，增强心理韧性和抗挫折能力。能够保持平和的心态，以积极进取的精神去克服困难，追求个人的成长和发展。在追求个人发展的同时，不忘关心他人和社会，培养学生的集体主义精神和团队合作意识，促进学生健全人格的全面发展。 责任意识：使学生明确自己在传承和弘扬中华优秀传统文化中的角色定位，自觉肩负起传承和弘扬中华人文精神的历史重任，增强对民族文化的传承意识和保护意识。鼓励学生从身边小事做起，积极参与社会实践活动，为促进社会和谐、向上向善贡献自己的力量。努力成长为有责任感、有担当的社会主义建设者和接班人。 二、教学重难点 教学重点：弘扬中华人文精神的内容以及如何做中华人文精神的弘扬者。 教学难点：理解中华人文精神在当代社会的价值，并将其转化为实际行动。 三、教学方法 讲授法、案例分析法、小组讨论法、情境教学法、启发式教学法、问题引导法 四、教学准备 教师准备： 1.深入研读教材。明确教学目标、重难点，理解教材中关于中华人文精神的历史作用、当今弘扬的内容以及如何做弘扬者等知识的内涵和逻辑关系。 2.拓展相关知识。收集更多关于中华人文精神在不同历史阶段的具体事例和表现形式，增强教学内容的深度和广度。 3.了解时代背景。关注当下社会中与中华人文精神相关的热点话题和事件，使学生感受到中华人文精神在当代社会的鲜活生命力，增强学生的学习兴趣和认同感。 4.教学内容与典型材料的整合。收集与中华人文精神相关的图片、视频片段、经典的中华人文精神名言警句、贴近学生生活实际的案例，精心设计制作多媒体课件。 学生准备： 1.预习教材内容。初步了解中华人文精神的历史作用、当今弘扬的内容以及如何做弘扬者等方面的知识，标记出自己不理解的地方，以便在课堂上重点听讲和提问。 2.查阅相关资料。查阅一些关于中华人文精神的课外资料，拓宽自己的知识面，了解中华人文精神在不同历史时期的发展脉络和具体表现，加深对教材知识的理解和认识。 3.回顾旧知。回顾之前学过的与中华传统文化相关的知识，思考这些知识与中华人文精神之间的联系，为学习新知识做好知识衔接准备。 4.关注身边事例。在日常生活中，留心观察身边体现中华人文精神的人和事，如家庭中的尊老爱幼、邻里之间的和睦相处、学校里的同学互助等。 五、教学过程 （一）导入 ... ...