2025春七下道德与法治第二课第二节《学会管理情绪》教学设计及教学反思

2025春七下道德与法治第二课第二节《学会管理情绪》教学设计及教学反思 第二节 《学会管理情绪》教学设计 一、 核心素养目标 政治认同:引导学生认识到情绪管理不仅是个人成长的需要，也是构建和谐社会的重要基础。帮助学生理解在社会生活中，良好的情绪管理能够促进人际关系的和谐，增强社会凝聚力，从而增强对社会主义核心价值观的认同感。培养他们积极向上的人生态度，引导学生将个人情绪管理能力的提升与国家和社会的需要相结合，增强对中国特色社会主义事业的认同感和责任感。 道德修养:引导学生学会觉察和调节自己的情绪，增强自我约束能力，避免因情绪失控而做出违背道德的行为，培养良好的道德品质。在表达情绪时关注他人的感受，学会尊重他人的情绪和人格，培养学生的同理心和道德责任感，提升道德修养水平。 法治观念:引导学生认识到情绪失控可能导致冲动行为，甚至可能触犯法律。帮助学生理解情绪管理是遵守法律的重要保障，增强学生的法治意识。学会用合理合法的方式表达和调节情绪，避免因情绪问题引发的违法违纪行为，培养学生的法治观念，使其明白在任何情况下都要依法行事。 健全人格:引导学生学会觉察和调节自己的情绪，增强情绪自控能力，避免情绪的过度波动，培养坚韧、乐观、自信的健全人格。掌握调节情绪的技巧，缓解学习和生活中的压力，促进心理健康，提升心理素质。 责任意识:引导学生认识到情绪管理是个人成长的重要责任，增强学生对自己情绪管理的责任感，培养学生的自主意识和自我管理能力。引导学生将情绪管理与社会责任相结合，鼓励学生积极参与社会实践活动，关心他人，奉献社会，培养学生的社会责任感和集体主义精神。 二、教学重难点 教学重点：情绪管理的方法、合理表达情绪的方式。 教学难点：将情绪管理知识运用到实际生活中，真正做到合理调节和表达情绪。 三、教学方法 讲授法、案例分析法、小组讨论法、情境教学法、启发式教学法 四、教学准备 教师准备：制作包含情绪管理意义、方法及案例的PPT，插入相关图片、视频。准备一些情绪管理的拓展资料，用于课后辅导或补充。 学生准备：阅读教材内容，初步了解情绪管理的意义、方法及重要性。思考自己在生活中遇到的情绪问题，尝试总结情绪产生的原因。 五、教学过程 （一）导入新课（5分钟） 展示“2025年春节期间，因游客太多，景区工作人员情绪崩溃大哭”的新闻报道和相关视频片段。提问引导：“同学们，春节假期大家都在开心旅游，可这位工作人员却情绪崩溃了。大家想想，在生活中，我们是不是也会像这样，情绪突然失控？那我们该怎么管理好自己的情绪呢？今天就让我们一起学习《学会管理情绪》。” （二）讲授新课（30分钟） 目标导学一：情绪管理的意义 1.结合上述新闻，继续提问：大家觉得这位景区工作人员情绪崩溃会带来什么后果呢？对他自己、对游客分别有什么影响？引导学生思考情绪失控对个人和他人的负面影响。 2.分析：工作人员情绪崩溃，可能影响自己当天的工作状态，后续可能还会陷入自责；对游客来说，游玩体验变差，可能对景区印象不佳，甚至在网上吐槽，影响景区声誉。 3.总结：情绪是可以管理的，虽然有时难以驾驭，但我们不能做情绪的奴隶。管理好情绪，做自己情绪的主人，对我们一生的发展具有重要意义，比如能让我们更好地工作、学习，拥有良好的人际关系等 。 目标导学二：学会认识自己的情绪 1.展示2025年2月13日广东开学第一课中，中山大学罗向阳教授通过趣味问答和生动案例，帮助学生识别情绪、化解压力的相关报道和图片。 2.提问：在这个开学第一课的场景里，同学们想想，我们可以通过哪些方式来认识自己的情绪呢？ 3.引导学生思考并总结：情绪复杂多样，我们需要学会觉察自己的情绪，体会自身情绪的强弱和变化， ... ...