人教部编版高中语文必修上册第8单元词语积累与词语解释3词义的辨析与词语的使用 课件(共22张PPT)

(课件网) 第八单元　词语积累与词语解释 三　词义的辨析与词语的使用 ●学习目标 1．学会通过不同的方式，辨析词义的细微差别，把握词语的用法，尤其是与其他词语的搭配。 2．理解词义除了概念义，还有感彩和语体色彩，能辨析词义的细微差别，选择恰当的词语。 3．在阅读实践中，要认真揣摩，仔细领会作家选词炼字的艺术。 ●学习重难点 1．重点：学会通过不同的方式，辨析词义的细微差别，把握词语的用法，尤其是与其他词语的搭配；理解词义除了概念义，还有感彩和语体色彩，能辨析词义的细微差别，选择恰当的词语。 2．难点：在阅读实践中，要认真揣摩，仔细领会作家选词炼字的艺术。 课前预习　自主学习 1．阅读朱德熙的《词义》，了解词语使用中可能会出现的问题。 2．阅读朱光潜的《咬文嚼字》，思考下面文字的内涵：“在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。文学藉文字表现思想情感，文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝炼。咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感”。 3．自行搜寻中国古典诗歌的英文译本，比较中英差异。 课堂学习　合作探究 学习任务一　字词推敲，准确生动 (一)比较下面两个句子在表达上的差异。 原句：从此就看见许多新的先生，听到许多新的讲义。(《藤野先生》，见《鲁迅手稿选集》) 改句：从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。(《藤野先生》，见《鲁迅手稿选集》) 答： 词义 语境 语境义 新(原稿) 刚出现的或刚经验到的(跟“旧、老”相对)指新的人或事物 “新的先生” 既可指没见过的先生，也可指新来的先生 陌生 (改稿) 生疏，不熟悉 “陌生的先生” 生疏，不熟悉的先生 新(原稿) 同上“新”字 “新的讲义” 原来没有学过的课堂知识 词义 语境 语境义 新鲜 (改稿) 新颖的，(事情)出现不久 “新鲜的讲义” 原来没有学过的课堂知识，上课内容新颖、让人感觉新鲜的意味 赏析：_____ _____ 　1.作者初到仙台，人生地不熟，“看见”的自然是“陌生的先生”。改“新”为“陌生”，指向就明确了，表意也较原来清楚。2.将“新的讲义”改为“新鲜的讲义”，修改后的用词，避免了“新”字的重复，不仅使句意表达较原句准确严密、贴切自然，也使改句音韵和谐，读来感觉朗朗上口。 (二)阅读下面一段文字，并思考“绿”字在表达上的妙处。 荆公绝句云：“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？”吴中士人藏其草，初云“又到江南岸”，圈去“到”字，注曰“不好”。改为“过”。复圈而改为“入”。旋改为“满”……凡如是十几字，始定为“绿”。 答：从春风吹过江南，带来春意盎然的效果来看，“到”“过” “入”“满”等字都不如“绿”字好，春风拂煦，百草始生，千里江岸，一片新绿。这不但写出了春风的精神，而且与诗人奉召回京的喜悦心情相谐合。这种心情，用“绿”字表达，最微妙，最含蓄。 王安石对“绿”的选用，体现了古人“炼字”一说。“炼字”，谓之“一诗要炼字，字者眼也”，也有“字为句眼”和“日锻月炼”等说法。意思是说有的诗句往往因为一字之异而决定一句的优劣，甚至看出这首诗的高下。说明词语的选择绝非易事，而且绝非难事。　 知识卡片1：辨析词义 对词义的辨析，首先要仔细辨别概念义。概念义是词的主要意义。一些意义相近的词，就要仔细辨析它们在词义的范围大小、轻重、侧重等方面的不同。除了概念义，还要抓住词语用法方面的差异。一是适用对象，二是搭配关系，三是语法功能。 把握词语的用法，除了搭配正确，更高的要求是“好”。要在平常的阅读中，有意识地把握文章遣词的精妙之处，体会词语选用如何“最恰当 ... ...