Unit 3 Learning better Part A Let’s talk 教学设计（含反思）

Unit 3 Learning better Part A教学设计 【教材分析】 单元主题：Learning better— What tools help us learn 本单元A部分围绕学习用品这一主题展开，通过张鹏和Amy互相借用学习用品的情境，引导学生用“Can I use .., please ”征求借用学习用品的许可，并用“Sure.Here you are.”“No problem.”礼貌回应。对话中还呈现了向他人求助时的礼貌用语“Excuse me.”和表示感谢的答语“Thanks.”，丰富了学生在日常交际中的表达法。学生通过本单元的学习，最终能意识到在寻求帮助以及提供帮助时要有礼貌，同时提高学生要每天整理好自己的学习用具，养成良好的学习习惯。 【学情分析】 认知水平: 三年级的学生活泼好动，对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能看图识词。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。 学习能力: 三年级的孩子能在情境中感知语言的运用;能借助肢体和图片理解以及表达;能根据不同的场景作出行动判断;能在老师的引导下总结和组合自己所学的知识。 知识储备: 学生在三年级上册已经掌握了礼貌回应thanks等用语，在日常英语学习中对于book bag pencil ruler等词也已经不再陌生，因此在教学过程中能够轻松将词汇用于句型。 生活经验: 三年级学生对“学习用品”话题比较熟悉，在学习中经常要使用学习用品来学习，学生具有极强的好奇心，对此话题比较感兴趣。 【设计理念】 本单元为学生创设贴近学习生活的真实语境，激发学生对英语学习的兴趣。通过这些熟悉的场景和话题，让学生感受到英语在日常学习中的实用性，增强他们运用英语进行交流的自信心。同时，帮助学生积累基础的学习类英语词汇和常用句型，为今后进一步学习更复杂的英语知识和进行更深入的交流奠定基础，提升学生的英语综合素养和语言运用能力，使他们能够在实际生活场景中更好地用英语表达自己的想法和需求。 【教学目标】 在听、说、认、读的活动中，学生能够听懂Let’s talk中的对话,学习与文具等相关的词汇与句型。理解这些对话环节交流内容的含义，能读懂相关学习话题的简单图文信息，建立起英语与学习生活实际的初步联系。 学生能够模仿Let’s talk 中的对话进行角色扮演，准确运用所学词汇和句型与同伴交流学习文具相关的话题。依据句型提出相关问题并回答，做到语音语调自然流畅，表达清晰准确。 在教师的帮助下，学生根据所学进行句型训练并完成学习单。 学生结合自身学习经验，拓展本课所学内容，创造新的关于学习的交流话题，培养创新思维与综合运用语言的能力，提升学习英语的兴趣和主动性。 【教学重点】 掌握与文具相关的词汇“eraser”“ruler”和动词“find”，以及重点句型“Can I use your ... ”“I can't find ...”“Sure.Here you are.”“No problem.”“Thanks”等。 理解Let's talk对话内容，能准确跟读并进行角色扮演，在模拟情境中熟练运用所学句型开展关于学习话题的简单交流。 【教学难点】 学生对于Excuse me 和No problem两个礼貌用语的正确发音。 引导学生在真实情境中灵活运用所学词汇和句型进行自然流畅的交流，培养真实语境下的语言交际能力。 【教具准备】 课件，单词，句型，人物板贴 【教学过程】 教学目标 教师活动 学生活动 效果评价 时间 1.在听、说、认、读的活动中，学生能够听懂Let’s talk中的对话,学习与文具等相关的词汇与句型。理解这些对话环节交流内容的含义，能读懂相关学习话题的简单图文信息，建立起英语与学习生活实际的初步联系。 2.学生能够模仿Let’s talk 中的对话进行角色扮演，准确运用所学词汇和句型与同伴交流学习文具相关的话题。依据 Ask and answer中的范例，提出相关问题并回答，做到语音语调自然流畅，表达清晰准确 ... ...