第一节 地球的自转和公转 课件+教案 (4)

第一节 地球的自转和公转 1教学目标 1.掌握地球公转的方向、周期、旋转中心。 2.利用图比较分析二分二至点时太阳直射点移动、昼夜长短变化及四季变化情况 3.通过介绍地球运动形式和规律，激发学生学习地理的兴趣 2学时重点 1.地球公转的基本特点 2.地球公转过程中太阳直射点移动、昼夜长短变化情况、四季变化 3学时难点 地球公转过程中太阳直射点移动、昼夜长短变化情况、四季变化 4教学活动 活动1【导入】导入新课 同学们好，我们学过地球的自转，知道地球的自转产生了昼夜更替和地方时。除了昼夜更替和地方时，我们还能感受到四季的变化，请同学们观察这四组图片的景观有什么不同，分别代表什么季节？ 展示四组图片。引导学生观察： 设问：产生四季变化的原因是什么？ 今天我们一起学习地球的公转运动。那么地球是如何运动的呢？请同学们观看演示。 活动2【讲授】模拟演示 1.课件演示：地球的运动。 2.分组演示：四个人一组，乒乓球代替太阳，用小地球仪模拟演示地球的运动。 3.找学生演示。请同学们观察哪些地方做的好，哪些地方做的不到位。 4.提问学生回答后，出示问题： 地轴是直立的还是倾斜的？公转方向和自转方向一致吗？他做到了吗？ （过渡）通过刚才的演示，同学们观察的都很认真，你还发现了什么？我们进入下一步：观察归纳。 活动3【讲授】观察归纳 （过渡）地球同时做着两种运动，哪两种？你能说出这两种运动的相同点和不同点吗？ 1.出示表格，找学生回答。 （过渡）在地球运动中，你还发现了什么？ 2.出示问题二：随着地球公转，太阳直射点在_____（纬线）和_____（纬线）之间往返移动。 学生共同回答：北回归线和南回归线之间。 3.（提问）太阳直射点为什么会在南北回归线之间往返移动？ 如果太阳直射点只在赤道地区移动，地球应该怎样运动？ 假如地球直着身子，(演示地球的运动)我们发现，直射点就不会南北移动。你的得出了什么结论？ 地球公转时地轴倾斜造成了太阳直射点的南北移动。 4.分组演示：地球的运动，并演示太阳直射点在地球上的移动。并在二分二至点停留，注意观察四个点的特殊位置。 然后找学生到讲台演示，同学们观察演示的是否到位。 （过渡）太阳直射点的移动会产生什么现象呢？我们来看下面的演示。 （解释）由于日地距离遥远，地球比太阳小得多，一般把太阳射到地球上的光线看作一组平行光。我们生活在北半球，在表格中填出北半球二分二至时的情况。 5.观察思考： （1）从春分到夏至 北半球太阳高度角逐渐_____，白昼时间逐渐_____。 （解释）请同学们观察后思考，其中太阳高度角是太阳光线与地面的夹角。另外在地球表面任意选一点，该点沿所在的纬线随着地球的自转在运动，所以每天能看到太阳东升西落，在太阳照到的一面是白天照不到的一面是黑夜，请同学们观察该点的昼夜长短情况。同样在南半球、南极圈内、北极圈内各选一点观察他们所在地的昼夜情况。 学生观察后回答：北半球太阳高度逐渐增大，白昼世界逐渐增长。 问：夏至时，又会怎么样呢？（出示表格） 观察并讨论后，找学生回答。 补充提问：当北半球太阳高度角最大、白昼最长时，南半球呢？ （过渡）用同样的方法，我们观察接下来的几组演示。 （2）夏至到秋分学生观察思考，提问回答。 （3）秋分到冬至学生观察思考，提问回答。 （4）冬至到春分学生观察思考，提问回答。 （过渡）由此可见，地球的公转、太阳直射点的移动导致正午太阳高度和白昼时间长短的变化，这种变化对我们的生活有什么影响呢？ 我们进入第三板块的学习，联系生活。 活动4【讲授】联系生活 （过渡）同学们为什么一天我们感到冷热不同？ 1.同学们知道地球表面的热量是从哪里来的？ 学生答：太阳。 2.一天中什么时候感觉比较热？什么时候太阳看起来比较高？ ... ...