Module 6 Unit 1 What's this?表格式教案

《 Module 6 Unit 1 What’s this 》教学设计 【教材分析】 Theme: 该主题属于“人与自我”范畴，涉及“家庭与家庭生活”的子主题内容。 Context: 本单元围绕“What’s this”这一主题展开，属于“人与自我”范畴，涉及“常见的学习用品”。通过谈论学习用品，让学生能够就不同的物品展开讨论，鼓励学生细心观察周边的事物并进行提问。 【学情分析】 年龄特征：一年级学生英语初步接触英语，学习兴趣比较浓厚，具有活泼好动、爱表现自己、渴望获取新知识的特点。 认知特点：本单元教授的对象是一年级的学生，处于英语启蒙阶段，经过两个模块的学习，能够用英语打招呼、问好，介绍自己以及听懂并能给出一些简单的指令。大部分学生能够适应英语课堂环境，并且能够在老师的引导下完成相关学习任务。 知识储备：本课的主题是与家庭生活、文具相关，内容贴近学生生活实际，在本单元各个课时中，我们将通过新学句型“what’s this ” “What’s that” 巩固以前的词汇，q强化新手词汇来丰富学生的语言表达。本课需掌握一些新知，学生主要掌握的重点词汇是schoolbag, book, pen, pencil, ruler, that等词汇，以及需要掌握听读、模仿朗读、复述故事、角色扮演等学习技巧。 【设计理念】 本节课基于课程标准，围绕家庭生活主题，对教材等教学资源进行深入解读、分析、整合，让学生在故事中理解并使用核心句型“what's this / What’s that ”及 “It's a...”对物品进行提问和回答。 【教学目标】 通过本课时的学习，学生能够： 在老师表演故事，故事视频的的帮助下理解对话大意，并且运用正确的语音语调、正确地、流利地朗读Activity 2 对话。（学习理解） 在看、听、读的活动中，能够理解并认出有关文具的英语单词，能将图与词匹配在一起。（学习理解） 能基于语篇内容分角色扮演，分清楚What’s this/that 。（实践应用） 【教学重点】 在听、看、读、说的情境活动中正确应用句型“What’s this ” “What that ” “It’s my/a...” 询问远近物品并回答。 【教学难点】 区分what’s this 及 what's that不同。 【教具准备】 PPT、electric book、head wears、word cards 【教学过程】 教学目标 教师活动 学生活动 效果评价 时间 热身环节：通过老师提问，学生回答，复习旧知“window，door，desk, chair，desk, ceiling, floor”并引出核心句型 What's this/that -It’s a... . Greeting.Listen,sing and do (P18)Point, ask and answer:Q1:What’s this - It’s a...Q2:What’s that -It’s a... Greet with TSing a song and do actions.Answer the question. 通过打招呼、聊天方式，师生熟悉；通过老师的引导，复习旧知，引出今日学习主题。 5 设计意图：通过问好来激活学生语言库；通过唱歌以及问答方式复习旧知，引出当日学习主题。。 导课环节：利用图片环游方式，借助图片、PPT和教师的帮助，熟悉故事，理解对话句意。 Picture walk （one picture by one picture）Q1: T: Look! Who’s this Listen the sound (the bell sound). 2.Watch the video. 1.Ask and answer.Q1:Ss: Amy! Tom! 通过整体感知语篇，让学生捕捉故事内容，明确主句型的应用及相关词汇表达。 5 设计意图：通过图片环游和问题链引导学生整体感知故事。 练习环节：借助声音、手工书包、尺子、铅笔、和词卡帮助学生掌握发音，学生能够准确、流利、有感情的读出，并且对故事的理解更加透彻。 Listen and imitate (kinds of ways to practice).Listen, point and read.Read together.Look and say.Who’s in the story Tom says “Amy, what’s this ” Worksheet (look and match.)Look and match (retell the story). Listen and read after the tape.Liste ... ...