第二节 地图 教学设计 (4)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 第二节 地图 1情分析 在进行本课学习前，每个学生在小学常识中已 初步了解有关地图的一些信息，对于每个人来说，我们生活在地球上，对周围的环境有着深刻的感受，也有很多学生通过旅游了解不同地区的人文，地形，地貌，也在旅游中对一些景点的地图有一定的认识，有些学生还通过不同的信息渠道更多的地图知识，因此大部分的学生对地图认识比较丰富。但是熟悉的现象并不一定引起学生的关注，学生并不会花很多时间去探究的更多奥秘。这恰是我们教学有价值的地方。同时初一学生具有求知欲强、好奇心强、好强好胜的特点，班级中已初步形成合作交流、敢于探索与实践的良好学风、学生间相互尊重、相互评价、相互提问、相互鼓励互动的气氛较浓。 2点难点 教学重点：比例尺和地图的方向 教学难点：地图三要素和作图 3学过程 活动1【导入】引入　新课 师：同学们，你们去过北京天安门有没有 生：没有（少数说有）。 师：想不想从上空看看它的雄姿。 生：想。 师：运行google earth 软件，输入北京进行查询。 生：真奇妙，从空中的感觉真是不一样。 师：我们还可以进行上下左右，放大，缩小移动使我们看到更多的北京风景。 生：真令人耳目一新，我们也想试一试。 师：可以，电脑课上到上帝之眼网站就可以下载和使用这个软件了。 师：我们要想把天安门周围的建筑物和景点介绍给其他人我们应该怎么做。 生：画一幅图标出天安门周围的建筑物和景点。 师：很好，这就是一幅简单的原始的地图。用符号、文字和颜色把地球空间现象表现在平面上的图形。 活动2【活动】小组展示 活动（观察北京市政区图和卫星影像图，完成问题与讨论） [观察] 北京市政区图和卫星影像图 [小组讨论] 分别按颜色，符号和影像分成若干小组，讨论各自小组的任务。 教师在这个过程中注意对他们进行引导，并对各组的讨论结果给予积极的评价，及时给予表扬，鼓励他们从不同的方面，全面的讨论从地图上获得的信息。21世纪教育网版权所有 [交流] 3分钟后各小组汇报讨论的结果，各组的汇报员将本组的讨论结果向大家汇报。 记录： 第1小组研究色彩———有彩色，不同的色彩代表北京市内不同的行政区划。 第2小组研究色彩———无彩色，周边临近不属于北京的省市。 第3小组研究符号———象城墙一样的小方格是长城，蓝色的细线是河流，面积大的蓝色是水库。 第4小组研究符号———五角星代表首都。小圆圈代表区县政府所在地。 第5小组研究方位———最上端是怀柔，最下端是大兴，最左是门头沟，最右是平谷。 第6小组研究面积———较大的有房山、延庆、密云、怀柔；较小的有石景山、海淀、朝阳。 第7小组研究影像———颜色深的可能植被覆盖好，其他不太好。 第8小组研究影像———不容易发现什么地方地势高什么地方地势底。 师：大家观察的很仔细也很认真，把地图上的信 息挖掘的很详尽。其实我们观察其他的地图也会获得一些相同和不同的信息。我们发现地图上有很多符号，地图符号是传输地理信息的特殊语言，了解这些语言，它将告诉我们丰富的世界信息。21·cn·jy·com 3、活动2（分析和了解不同地图的符号和标记） [观察]中国政区图，中国交通图 [小组讨论]图上的符号代表什么 根据不同的行政区域：所表示的图例有中国首都 、外国首都和首府、中国的省会市、县、乡、镇、村等类。 不同行政区域边界：所表示的图例有洲界、国界、未定国界、省界、地区分界等。 交通工具所行使的路：铁路、公路、运河、河流等。 有一些高山用数字表示高度。 其他特殊的地图上的一些特殊标识等。2·1·c·n·j·y 4、方位的确定 师：方向应该是怎样的呢？ 生：根据面向地图，上北、下南、左西、右东确定。 师：方位是怎样确定的？ 生：可 ... ...