4.1概念的概述课件(共31张PPT)-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

(课件网) 选择性必修三 逻辑与思维 第一单元 树立科学思维观念 第四课 准确把握概念 4.1 概念的概述 遵循逻辑思维规则 含义 内涵与外延 方法:定义、划分 含义和基本特征 语言表达方式 简单判断 复合判断 推理 演绎推理 归纳推理 类比推理 进入第二单元学习前，我们先来了解一下本单元的知识架构 准确把握 第五课 第六、七课 本单元核心问题：什么样的思维是合乎逻辑的思维 第四课 正确运用 有效进行 关于概念 关于判断 关于推理 5政尔八经 学习目标 课标要求 核心素养要求 高考动向 1.描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性； 2.了解思维的基本形态和特征； 3.区分抽象思维和形象思维； 科学精神：理解概念间的外延关系，明确概念的内涵和外延及其逻辑规则； 公共参与：通过准确把握概念，自觉树立科学思维。 1.从命题内容上看，概念之间的外延关系、明确内涵和外延的方法及其逻辑规则是考查的重点； 2.从考查形式上看，选择题和非选择题均有考查； 3.通过对本考点的学习，能结合实际事例，运用定义与划分的方法，明确其逻辑规则，辨识其逻辑错误。 2024年 广西、江苏、北京、湖北高考 概念之间的外延关系（选） 2024年 河北高考 概念之间的外延关系（主观题） 2023年 天津高考 概念的内涵和外延（选择题） 2023年 海南高考 明确外延的方法（选择题） 4.1 概念的概述 《新论·鄙名第十七》载：庄里有人字其长子曰盗，次子曰殴。盗持衣出耨，其母呼之曰盗，吏因缚之。其母呼殴殴喻吏，遽而声不转，但言殴殴，吏因殴之，盗几至于殪。 思考：这种情况是由什么原因引起的 合 作 探 究 【译文】有户庄稼人给大儿子取名叫“小偷”给小儿子取名叫“打”。一天“小偷”拿着外衣出门到地里除草，他的母亲在后面，追着喊他:“小偷!小偷!”巡捕们听见了，就把“小偷”捆绑起来。他的母亲叫“打”来向巡捕们解说，急切之间声音未变，只喊“打!打!”巡捕们于是就打“小偷”几乎把“小偷”打死。 母亲与官吏对“盗”和“殴”两个概念的理解不同引起的。“盗”母亲理解为“长子之名”，官吏理解为“盗贼”;“殴”母亲理解为“次子之名”，官吏理解为“殴打”。 如果不能明确概念，就有可能引起概念混淆，造成误解 1.属性的含义与分类 ①含义：事物总有许许多多的性质和关系。事物的性质和关系统称为属性。 “西红柿是红色的”。其中“红色”是“西红柿”的性质。 “3大于2”，这里“大于”表示的是“3”与“2”的关系。 ②分类：事物的属性可分为本质属性和非本质属性。 一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。（独有的） 某事物具有，其它事物也可具有的属性。 本质属性 非本质属性 事物的属性 一、概念的含义 有一天，柏拉图与学生们在园林中散步。一个学生问柏拉图：“您说，人是什么？”柏拉图思考了半晌，对学生说：“人依靠两条腿走路，依我之见，人是两腿直立的动物。” 于是有一个调皮的学生，不知从哪里抓来一只鸡，问柏拉图：“请问老师，这是人吗？”鸡长有两条腿，但鸡显然不是人。柏拉图觉得自己的说法有漏洞。连忙修正自己刚才的说法：“人是没有羽毛的两腿直立的动物。”柏拉图心想：人与鸡的区别只不过在于人没有羽毛而鸡有羽毛。又有一个学生，找来了一只拔光了羽毛的鸡，在柏拉图面前高高举起．问老师：“这只没有羽毛的鸡，难道是您说的人吗？”“哈哈哈！”学生们大笑了起来。从此以后，学园的学生就把那只没有羽毛的鸡称作“柏拉图的人”。 人还有哪些属性？，能否说出什么是人（人的概念）？ 概念的含义与基本特征 思考：柏拉图对“人”所下的定义为什么会闹笑话？ --其概念没有揭示出人的本质属性 有眼睛、有耳朵、有四肢 能直立 ... ...