中小学教育资源及组卷应用平台 《贾生》教学设计 【学习目标】 1.了解掌握贾生和李商隐的生平，体会诗人借吊贾谊来抒发自己怀才不遇的感慨。 2.联系诗歌欣赏的具体方法，感悟诗歌意境、了解有关表现方法。 【学习任务】 1.诵读感知 2.赏析品味 3.领悟主旨 4.研讨探究 【课时安排】 1课时 【学习过程】 一、导入新课 同学们，古代文人有一个人游戏叫“曲水流觞”，切磋文艺，吟诗作对，今日的我们，虽无美酒，却有好诗，我们也来对两句，老师看看你们谁对的最快，最准确。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 身无彩风双飞翼，心有灵犀一点通。 何当共剪两窗烛，却话巴山夜雨时。 过渡语:这几句脍炙人口的诗，有着一个共同的作者，谁知道 (李商隐)看来，大家的功底还真厚实，都具有“诗和远方”的期待!今天，我们继续走近这位诗人，学习他的一首诗———《贾生》。 认识作者： 【李商隐】（约813年—约858年），晚唐著名诗人，字义山，号玉溪（谿）生，又号樊南生，原籍怀州河内（今河南沁阳），祖辈迁荥阳（今河南荥阳市）。 李商隐是晚唐乃至整个唐代，为数不多的刻意追求诗美的诗人。他擅长诗歌写作，骈文文学价值也很高，和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”。其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻，优美动人，广为传诵。但部分诗歌过于隐晦迷离，难于索解，至有“诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺”之说。 背景链接： 李商隐生活在唐王朝日趋衰败的晚唐时期，他对皇帝昏庸、宦官当权与藩镇跋扈深为不满。而且李商隐被卷入了牛李党争，屡受排挤，怀才不遇。于是他借吊贾谊来抒发自己的感慨，通过讽刺汉文帝虽能求贤却又不知贤的行为，反映了晚唐的社会现实———即晚唐帝王也像文帝一般，表似开明，实则昏聩无能。 知识链接： 贾谊(前200-前168)，西汉初年著名的政论家、文学家，世称贾生。贾谊少有才名，十八岁时以善文为郡人所称。文帝时任博士，迁太中大夫，受大臣周勃、灌婴排挤，谪为长沙王太傅，故后世亦称贾长沙、贾太傅。三年后被召回长安，为梁怀王太傅。梁怀王坠马而死，贾谊深自歉疚，抑郁而亡，时仅 33岁。司马迁对屈原、贾谊都寄予同情，为二人写了一篇合传，后世因而往往把贾谊与屈原并称为“屈贾”。贾谊的著作主要有散文和辞赋两类，《过秦论》是其散文代表作，辞赋以《吊屈原赋》最为著名。 二、任务开展 任务一：诵读感知 1.朗读诗歌，读准字音，注意节奏。 明确： 贾生 李商隐 宣室/求贤/访逐臣，贾生/才调/更无伦。 可怜/夜半/虚前席，不问/苍生/问鬼神。 2.听示范朗读。 3.再读诗歌，结合注释了解大意。 ①理解重点词语。 宣室：汉代未央宫前殿的正室。 访：咨询，征求意见。 逐臣：被贬谪的大臣。这里指曾被贬到长沙的贾谊。 才调：才华，这里指贾谊的政治才能。 无伦：无人能比。 虚：徒然。 前席：指汉文帝向前移动座席，靠近贾谊，以便更好地倾听。 苍生：指百姓。 ②诗的大意： 汉文帝求贤，宣示召见被贬臣子。贾谊才能，确实高明无人能及。只是空谈半夜，令人扼腕叹息。文帝尽问鬼神之事，只字不提国事民生。 任务二：赏析品味 过渡语:请同学们再次齐读诗歌，抓住关键字词，分析诗歌中的汉文帝形象。 预设: 1.宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 “求”“访”(咨询、征求意见)，仿佛热烈颂扬汉文帝求贤若渴、虚怀若谷。 “更无伦”表达了文帝对贾谊的赞叹之情。 这两句，由“求”而“访”而赞，层层递进表现了文帝对贾生的推服器重。如果不看下文，几乎会误认为这是一篇圣主求贤颂。 2.可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 后两句笔锋一转,“可怜”是可惜、可悲的意思，是全诗的关键。 “虚”是徒然的意思，表达了作者对汉文帝不顾百姓疾苦的批评之情，揭露了上 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
