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课件网) 厘米和米 情境引入 你知道怎样能把它变直吗？ 我们把线拉紧它就直了。 探究一 把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。 线段可以用 表示。 探究一 有两个端点的直线叫线段。 你知道线段有哪些特征吗？ 1、线段是直的； 2、线段有两个端点； 3、线段可以测量。 端 点 探究一 有哪些物体的边也可以看成线段呢？ 直尺、课本的每条边都 可以看成线段。 探究一 折一折：你能折出比这条折痕长或者短的线段吗？ 快来试一试吧！ 探究一 我们可以沿着直尺的边来画线段。 你会画线段吗？ 1、画直直的线； 2、画两个端点。 活动一 想一想？四个点可以画几条呢？ 连接两点可以画 几条线段？ 连接两点只能画 一条线段。 连接每两点画 一条线段。 三角形 连接三点可以画 3条线段。 活动一 连接每两点画一条线段。 6条 从外到内 按点的顺序画 想想做做 火眼金睛 . . . . . √ 只有一个端点 不是直的 请在线段下面的（ ）里画“√”。 想想做做 数一数 数一数上图中有几条线段？ 4条 5条 练习一 小明的家 小红的家 星期天，小明要到小红家去玩， 走哪条路好呢？ 情景模式 我们来量一量课桌有多长？ 说一说，他们分别是用什么物体量的？ 探究二 一拃长 说一说：课桌大约有几拃长？几个铅笔盒长？几本数学书长？ 测量工具不一样，得到的结果不一样。 想要结果准确，需要有统一的标准。 7拃长 5个铅笔盒长 4本数学书长 探究二 厘米是长度单位；量较短物体的长度， 可以用厘米作单位。 我们可以用尺子来量物体的长度。 1厘米 探究二 直尺上相邻两个数之间的距离就是1厘米。厘米还可以用“㎝”表示。 在尺子上你还能找出哪段是1厘米？ 每两个数字之间的 一大格都是1厘米。 探究二 图钉的长度是1厘米 手指的宽大约是1厘米 田字格一条边的长大约是1厘米 1厘米有多长呢？说一说！ 探究二 10厘米 你能找出2厘米、５厘米和10厘米吗？ 探究二 量一量 小朋友要牢记， 用直尺量物体。 左端要和 0 对齐， 右端指向刻度几， 物体就是几厘米。 蜡笔长8厘米或8㎝，线段长3厘米或3cm。 探究二 从刻度0开始，画到刻度4 你能画一条4厘米的线段吗？ 活动二 画线段 画一条5厘米长的线段。 画一条比2厘米长4厘米的线段。 想想做做 × √ √ × 下面的测量方法正确吗？ 练习二 铅笔刀长（ ）㎝。 剪刀长（ ）㎝。 5 9 探究三 量较长的物体的长度，通常用米作单位。 我们可以用米尺来量黑板的长度。 1米 探究三 这把米尺有一米长。 用身体感知一下，看看1米有多长吧！ 探究三 1米有多长呢？说一说！ 米可以用字母“m”表示。1米可以写成1m。 探究三 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 1米=100厘米 10厘米 1 米 我们一起来数一数：1,2，3,4,5,6,7,8,9,10.这是10厘米。 活动三 好朋友，手拉手 想想做做 量比较短的物体，常用（ ）作单位； 量比较长的物体，常用（ ）作单位。 量物体的长度时，要把尺子的（ ) 刻度对准物体的一端， 再看物体的另一端对着（ ）。 米 厘米 0 几 练习三 2米=（ ）厘米 400厘米=（ ）米 800厘米=（ ）米 3米=（ ）厘米 填一填 还记得一米等于多少厘米吗？ 1米=（100）厘米 200 4 8 300 达标检测 找一找：下面哪些是线段。 1 2 3 5 不是 是 是 不是 4 6 7 不是 不是 是 达标检测 1 2 3 从小猴家到小狮子家，哪一条路最短？ 两点之间线段最短。 ３号最短 达标检测 长 2（ ） 长 8（ ） 高 70（ ） 长 3（ ） 填上“米”或“厘米。” 米 厘米 厘米 米 应用提高 填一填。 全长（ ) 米。 小鸡跑了（ ）米，离终点还有（ ）米。 乌龟跑了（ ）米，离终点还有（ ）米。 １０ ２０ ５０ ４０ ３０ 应用提高 小明身高80厘米，他站在凳子上高1米，凳子高多少厘米？ 1米=（100） ... ...
