西北地区 课件+教案

西北地区 1教学目标 能够说出西北地区的位置、范围，识别主要地形类型。通过阅读西北地区地图和气候统计图表，分析出该地区的气候特征。能够根据相关资料说出西北地区自然环境要素的特征及对人文环境的影响。同时了解西北地区相关的生产生活方式。 能够分析西北地区自然地理要素的相互作用和相互影响。通过观看西北地区从东到西的景观变化图，分析西北地区内部的自然差异对相关降水、植被、景观和人类生产生活方式的影响。 通过资料的阅读和分析，了解西北地区少数民族众多，西北地区生活居住的场所选择及西北交通的简略情况，在了解西北的生活情况的学习过程中，树立科学求实的思想，关心西部建设，端正学习态度。 2学情分析 二（4班）是个普通班，但是在这个班里有许多孩子对地理很感兴趣，他们都积极回答问题甚至抢答，为了保护他们的积极性，我一般上课的时候都在鼓励他们有答案就说，有想法就表达，这样的过程中，我想学生在课堂上会感到更加的轻松快乐。而这种“放任式”的教学模式会不会也存在一些弊端，暂时没有想清楚。 3重点难点 教学重点：西北地区的自然环境特征和各要素之间的相互影响。该地区内部的自然环境差异。 教学难点：西北地区自然环境要素相互影响、相互联系。 4教学过程 活动1【导入】西北地区 展示相关图片，做一定的介绍。 通过对图片的欣赏，让学生感受西北地区的风貌。 活动2【讲授】西北地区 利用幻灯片展示预习要求，请学生完成对西北地区位置和范围的描述。 请同学们再次观看图片，谈谈自己对西北地区的感受。学生如果说不出来对西北地区的准确词汇，引导学生从自然环境的角度考虑其感受。 展示中国气候类型图，请同学们观察中国气候类型分布图，从图中识别西北地区气候类型。 给小组布置任务（结合银川地区的气温曲线与降水柱状图。分析温带大陆性气候特征，给予相关提示气候=气温+降水） 展示练习，让学生思考为什么西北地区会如此干旱。（干旱的成因） 展示多媒体图片资料和相关地图。请同学们思考：西北地区这样的气候对其他自然要素会有什么影响。（引导学生思考自然要素包括什么），带着学生学习自然要素之间的联系。 过渡：请同学们思考两个城市（乌鲁木齐和呼和浩特）同样是在西北地区，同样是温带大陆性气候，在降水上会有不同么？为什么不同？会不会由于气候的影响其他的自然要素也会不同？ 展示多媒体，请同学们观察，四个城市距海远近的差异。 给学生出示一个关于景观选择的练习。 请同学观察西北地区主要地形，分布上有什么不同？结合之前的知识，思考西北地区最西端应该是什么景象？ 自然环境———干旱———缺水 人文环境 过渡：特殊的自然环境会对当地的生产、生活有一定的影响，那么这片以干旱为主的区域，主要都有些什么人生活在这里?他们都居住在西北的哪些地区？这就是我们接下来要了解的。 通过几个问题幻灯片，开始本段人文环境的学习。 1西北地区的人们居住在什么地方？ 2西北地区主要有什么民族？ 3西北地区人们的出行状况如何？ 通过板书对本节课的知识做一个梳理。 活动3【活动】西北地区 观察图片中的土壤颜色、植被覆盖情况和动物。 学生观察西北地区图和相关资料用自己的语言描述西北地区的位置和范围。 学生各抒己见表达自己的感受。 学生观察中国气候类型图识别西北地区气候类型，阅读P38/9-26银川气温曲线与降水柱状图，通过小组讨论总结温带大陆性气候特征。 思考的过程中，完成目标P15/1 学生认真思考，仔细回答问题。 学生观察两个城市在地图上的位置。 通过观察P39/9-26的四个城市的气温曲线与降水柱状图，思考老师的一系列问题。 结合气温曲线与降水柱状图，归纳降水与距海远近的关系 学生通过对图片的选择，完成练习。 学生通过地图的查找，分辨西北地 ... ...