4.11.1 植物的光合作用 课件(共16张PPT) 苏教版（2024） 七年级下册

(课件网) 植物的光合作用 17世纪 范·海尔蒙特(V.Helmot,1579-1644)的实验 谜团1：“柳苗生长之谜” 土壤就是植物体的全部“食物”来源吗？ 实验所需： 柳树幼苗 沙土 带盖的木桶 洒水壶 第一个实验 比利时 海尔蒙特实验： 只浇雨水 80公斤 木桶加盖（防灰尘） 沙土烘干后称重 ＋80kg －0.1kg 水 植物生长需要的物质主要来自 ,而不是 。 五年前 五年后 改变量 柳树 2.5kg 82.5kg 土壤 100kg 99.9kg 2.本实验的结论是什么？ 1.柳树增重的原因是什么呢 实验数据统计 只浇纯净的雨水 水 土壤 所以，绿色植物的光合作用需要 。 水 思考： 海尔蒙特是否忽略了其他的因素呢？ 他忽略了什么因素呢？ 82.0 0.1 非生物因素： 阳光、空气、温度 …… 第二个实验 英国18世纪，普利斯特莱(JosephPriestley 1733-1804)的实验 谜团2： 植物对空气成分（好空气和坏空气）有影响吗？ 实验所需： 活的老鼠 活的植物 燃烧的蜡烛 玻璃钟罩 描述 实验过程. 一 段 时 间 后 现象： 一段时间后，蜡烛熄灭、植物死亡。 说出 实验现象. 第一组实验 相同时间内. 相同时间内，蜡烛继续燃烧、植物也活着。 描述 实验过程. 一 段 时 间 后 现象： 一段时间后，老鼠死亡、植物死亡。 说出 实验现象. 第二组实验 相同时间内. 相同时间内，蜡烛继续燃烧、植物也活着。 思考： 1、为什么燃烧的蜡烛和活着的植物放一起就能在相同的空间内还能继续燃烧呢？ 2、为什么活的老鼠和活着的植物放一起就能在相同的空间内还能活着呢？ 结论： 植物可以净化由于蜡烛燃烧或老鼠呼吸而破坏的“空气”。 第三个实验 英国20世纪，希尔（Hill）的实验 谜团3：绿色植物的光合作用需要“光”吗 实验所需： 实验过程： 绿色植物 有编号的两个“培养皿” 取植物的绿色叶片研磨过滤后，放到两个培养皿中，分别放在阳光下和黑暗中，观察两个培养皿中的现象。 实验单一变量： 是否有“ ” 对照 光照 1号 2号 实验的现象是什么呢？ 光照 黑暗 实验结论： 绿色植物光合作用需要 。 光照 实 验 结 论 17世纪 范·海尔蒙特的实验 18世纪 普利斯特莱的实验 20世纪 希尔的实验 三个经典实验的收获 绿色植物光合作用需要水。 绿色植物光合作用 需要二氧化碳，产生氧气。 绿色植物光合作用需要光照。 叶绿体 光合作用 水 有机物 光 二氧化碳 氧气 讨论：光合作用有何意义？ CO2 O2 光合作用的意义： ①提供物质来源和能量来源 ②维持大气中氧和二氧化碳的相对稳定 ③对生物的进化有重要作用 没有光合作用也就没有繁荣的生物世界。