《多彩的民族传统纹样》 教学设计 学 科 美术 教 师 吴倩 学 期 第二学期 年 级 五年级 学段 高学段 学 科 美术 年 级 五年级 课题 名称 《多彩的民族传统纹样》 教材 解析 本课属于“设计：应用”学习领域。我国是一个历史悠久的多民族国家，有着灿烂而深厚的民族文化。民族传统纹样是少数民族文化的记录与传承。不同的民族和不同的文化氛围孕育出不同的民族观念，民族传统纹样就是展现这些民族观念的方式之一。许多少数民族没有文字，便将重要的历史事件、对图腾的崇拜和对美好生活的追求，经过艺术的提炼与加工，变成多姿多彩的纹样。智慧的先民们将这些纹样装饰在服饰和生活用品上，使得民族文化与观念得到继承与发扬。 《多彩的民族传统纹样》一课基于《百变团花》《剪纸中的吉祥纹样》《巧用对称形》以及《多姿多彩的靠垫》等课程的学习。学生此前已经学习了剪、画对称式纹样的方法，并初步感受了剪纸作品中吉祥纹样的美。本课在此基础上，丰富了学生设计纹样的方法，使学生在浅显地尝试中，初步感知单独纹样、适合纹样的设计，引导学生通过观察和分析，发现民族传统纹样的规律，运用不同设计规律和方法，创作富有民族特色的纹样。 学情 分析 本阶段的学生观察力与欣赏能力逐步增强，他们能对自己的作品作出理性的评价。同时，学生手部的精巧性也得到了很大的发展，他们已经尝试了运用各种工具进行设计与造型，具备一定的造型能力。但对于大部分学生来说，少数民族传统纹样在日常生活中并不多见，因而缺乏相关的背景知识和学习兴趣，教师可以通过拼摆体验与各种纹样材料对比了解传统纹样设计方法，激发学生学习兴趣。 教学 目标 1.通过欣赏，感知民族传统纹样的美感，尝试利用单独纹样及适合纹样设计一个具有民族特色的纹样。 2.通过观察、体验，学习利用单独纹样和适合纹样创作一个民族传统纹样，并试着将纹样装饰在物品上。 3.感受民族传统纹样的美感，感悟丰富的民族传统文化，提高学生对民族传统文化学习的热情与兴趣。 教学重难点 教学重点：学习设计寓意吉祥、造型优美的纹样。 教学难点：纹样的设计与应用。 课时 安排 一课时 课时 第一课时 教学 目标 1.通过欣赏，感知民族传统纹样的美感，尝试利用单独纹样及适合纹样设计一个具有民族特色的纹样。 2.通过观察、体验，学习利用单独纹样和适合纹样创作一个民族传统纹样，并试着将纹样装饰在物品上。 3.感受民族传统纹样的美感，感悟丰富的民族传统文化，提高学生对民族传统文化学习的热情与兴趣。 教学 重难点 教学重点：学习设计寓意吉祥、造型优美的纹样。 教学难点：纹样的设计与应用。 教学方法与策略 互动式讲解教学法 教学资源与工具 ppt 教案 材料包 教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 （三分钟） 图片导入。 师：通过这张图片你观察到了什么？ 生：各民族有不同的服饰和纹样。 教师小结：我们国家是一个多民族的国家，共有56个民族，他们都有自己的服装特色和纹样特色，今天就让我们一起走进《多彩的民族传统纹样》。 出示课题。 学生通过图片直观感受民族服饰和纹样。 激发学生的学习兴趣。 讲授新课（十五分钟） 一、初步观察，交流体会。 1．生活中的纹样。 师：分享身边的纹样设计寄托的寓意？ 生：窗花上的鱼纹寓意年年有余。床单被罩上的龙凤纹样寓意吉祥等。 教师小结：寓意美好。 2.直观感受纹样。 师：看一看、摸一摸、感受一下这些纹样有什么特点？（从色彩、造型、构图） 生：色彩鲜艳、造型好看、构图饱满。 教师小结：造型美观 色彩鲜艳。 二、互助探究，合学创新。 1．纹样分类。 单独纹样 适合纹样 教师小结：单独纹样具有相对独立性，可以单独用于装饰。而适合纹样由多个单独纹样组成，需要适应不同的形状。 2.小 ... ...
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