10《沙滩上的童话》 课时作业（含答案）

10．沙滩上的童话 班级:_____姓名：_____等级：_____ 学习目标 （一）语言建构与运用 1.认识 “堡、插” 等 16 个生字，会写 “周、围” 等 9 个字，辨析多音字“量”，掌握生字的读音、字形和字义。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解并积累文中的词语，如 “编织、攻打” 等。 3.学习用连贯的语言讲述故事，能仿照课文的语言风格进行简单的想象和表达。 （二）思维发展与提高 通过想象和讲述沙滩上的童话，培养学生的想象力、创造力和逻辑思维能力。 （三）审美鉴赏与创造 感受沙滩上童话的美好意境和孩子们纯真的情感，体会儿童文学的语言美和想象美，提升审美能力。 （四）文化传承与理解 体会童年生活的快乐，传承和珍惜童年的纯真与美好，培养积极向上的生活态度。 课文解读 （一）主要内容 课文讲述了孩子们在沙滩上堆城堡、编织童话故事的情景。孩子们先垒起城堡，然后想象城堡里住着凶狠的魔王，抢走了美丽的公主，他们成了攻打城堡的勇士，最后用挖地道的方法炸死魔王，救出公主。 （二）结构特点 以孩子们的活动和想象为线索，分为 “堆城堡 - 编童话 - 救公主” 三个部分，情节连贯，条理清晰。 （三）语言特色 1.语言充满童趣，符合儿童的思维和表达习惯，如 “这是我们自己的城堡，我们就是城堡里的国王。” 2.运用了丰富的想象，将沙滩上的游戏和童话故事紧密结合，使故事生动有趣，如 “转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。” （四）主题思想 通过描述孩子们在沙滩上编织童话的过程，展现了孩子们丰富的想象力和无忧无虑的童年生活，表达了对童年美好时光的赞美之情。 拓展资料 童话创作：介绍童话的创作特点，如丰富的想象、夸张的手法、鲜明的人物形象等，激发学生对童话创作的兴趣。 童年游戏分享：组织学生分享自己童年玩过的有趣游戏，感受不同游戏带来的快乐，增进对童年生活的理解。 拓展阅读：推荐一些经典的童话故事，如《安徒生童话》《格林童话》中的部分篇章，引导学生阅读，进一步感受童话的魅力。 小试牛刀 1．看拼音写词语 zhōu wéi bǔ chōng wàng jì huǒ yào hé zuò 2．情境题 用“_____”画出加点字的正确读音。 坚持（jiān jiāng） 驾驶（jiā jià） 城堡（bāo bǎo） 乐乐把这个量（liáng liàng）杯放在雨中，想用它测量（liáng liàng）一下降雨量（liáng liàng）。 3．想一想，填一填。 “周”共 画，第5画是 ，组词 。 “围”共 画，第5画是 ，组词 。 “补”共 画，第3画是 ，组词 。 “记”共 画，最后1画是 ，组词 。 4．写出下列句子中加点词语的近义词。 如何写出词语的近义词？我们可以通过抓住这个词语中表示基本意义的字进行组词来找哦。 （1）城堡里住着一个凶狠的魔王。( ) （2）我们成了攻打魔窟的勇士。( ) （3）我的办法得到了大家的赞赏。( ) （4）我们合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。( ) 5．开心填填乐。 （1）月字旁的字多数与“肉”有关，我知道“月”在左边的字有 、 等，“月”在下面的字有 、 等。 （2）“泡”有两个读音，在“一泡尿”中的读音是 ，它的另外一个读音是 ，可以组词为 。 6．在括号里填上合适的词语。 ( )的太阳 ( )的森林 ( )的天空 一把( ) 一片( ) 一座( ) ( )的枫树 ( ) 的大伞 ( )的小鸟 7．按要求完成句子练习。 （1）里 城堡 一个 住着 魔王 凶恶的（连词成句） （2）我们 天地 沙滩 快乐的 是（连词成句） （3）他抢去了美丽的公主！（改为“被”字句） （4）妈妈被我们当成了公主。（改为“把“字句） （5）我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。（用加点词写话） 8．根据课文内容填空。 在 建造城堡，编织美丽的童话故事。故事中，“我们”从四面八方 ， 魔王， 公主。 9 ... ...