13《画杨桃》 课时作业（含答案）

13．画杨桃 班级:_____姓名：_____等级：_____ 学习目标 （一）语言建构与运用 1.认识 “室、靠” 等 14 个生字，会写 “图、课” 等 10 个字，辨析多音字“倒”，正确读写 “图画、老师” 等词语。 2.有感情地朗读课文，理解文中含义深刻的句子，积累描写神态、语言的词语。 3.学习用连贯、准确的语言讲述课文内容，提升语言表达能力。 （二）思维发展与提高 通过分析课文中人物的不同看法，培养观察能力和独立思考能力，学会从不同角度看待问题。 （三）审美鉴赏与创造 感受文中通过人物的语言、神态描写展现出的生动画面，体会作者在叙事中蕴含的情感美，提升审美感知能力。 （四）文化传承与理解 传承尊重事实、实事求是的精神，增强在生活中秉持正确态度的意识，理解和践行优秀的文化品质。 课文解读 （一）主要内容 课文讲述了在图画课上，“我” 根据自己看到的，把杨桃画成了五角星的样子，同学们觉得好笑。但老师却通过这件事，引导大家懂得了从不同角度看问题会有不同结果，做事要实事求是。 （二）结构特点 按照事情发展的顺序，先写图画课上 “我” 画杨桃的情况，接着写同学们的嘲笑，最后写老师的教育和大家的领悟，层次清晰，叙事完整。 （三）语言特色 1.语言平实自然，对话描写生动形象，如同学们的嘲笑话语和老师的耐心教导，都符合人物身份和当时的情境。 2.运用神态描写，如 “审视”“和颜悦色” 等词，细腻地展现了老师的态度变化。 （四）主题思想 通过画杨桃这件事，告诉同学们看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持实事求是，从不同的角度出发，客观地看待事物。 拓展资料 观察方法科普：介绍一些科学的观察方法，如全面观察、多角度观察等，帮助学生在生活和学习中更好地观察事物。 名人故事拓展：讲述一些名人坚持实事求是的故事，如哥白尼坚持日心说等，让学生进一步理解这种精神的重要性。 拓展活动建议：可以组织学生进行 “从不同角度观察物体” 的实践活动，或者开展 “我是小小观察员” 的分享会，加深对课文主题的理解 。 小试牛刀 1．（新情境）看拼音写字词，并用“√”选出正确的字。 “天宫堂”开讲了，里地谈着的同学们都安静了下来，（坐座）到各自的（坐座）位上，认真观看。 2．用“√”给加点字选择正确的读音。 审视（shěn shěng） 靠近（kǎo kào） 喜悦（yuè yè） 半晌（shǎng xiǎng） 教诲（huì huǐ） 严肃（sù shù） 3．比一比，再组词。 悔( )晌( )杨( )副( ) 诲( )响( )扬( )幅( ) 4．在文中找出下列各词的近义词。 嘱咐———( ) 专心———( ) 严厉———( ) 教育———( ) 5．给下面句子中的加点字选择正确的解释。 生：①出生，诞生；②活，跟“死”相对；③不常见的，不熟悉的。 （1）记住不要给陌生人开门啊！( ) （2）大象说：“我生来就是这样啊。”( ) 6．连词成句，并加标点。 （1）老奶奶 去 两个儿子 看望 她的 （2）这几个同学 请 轮流 我的座位上 老师 坐到 7．把下列词语补充完整，再选词填空。 ( )( )大笑 视而( )( ) 赏( )悦( ) ( )颜悦( ) ( )( )实实 认认( )( ) 美术课上，小辰认真画画，把脸弄脏了都没发现，他的同桌看见后 ，老师却 地说：“小辰如此专注，值得同学们学习。” 8．《画杨桃》这篇课文告诉我们（　　　　）（多选） A．将杨桃画得像的方法。 B．看问题的角度不同，会有不同的结果。 C．当别人看到的结果和自己不一样时，不要忙着下结论。 9．把错乱的句子排列成一段通顺的话。 ( )我们选好了要画的景物，就开始画起来。 ( )有的画开放的花朵，有的画发芽的树，有的画亭子和假山。 ( )星期天，老师带我们去公园画画。 ( )我们用各种颜色画成一幅幅美丽的春景图。 ( )大家画完了，老师说：“我们把画贴到教室里，让教室 ... ...