湘艺版（2024）七年级下册第一单元第五课时《地球上的红飘带》教学设计

湘艺版音乐七年级下册学习设计 单元 第一单元《精神信仰力量情感》 课时 第五课时 课题 《地球上的红飘带》 教材 分析 湘艺版七年级下册第一单元 “综合艺术体验” 中的《诗书音画的交融》，以 “地球上的红飘带” 长征为主题，将毛泽东诗词《七律 长征》、交响合唱《七律 长征》、遵义娄山关毛泽东手书石刻及相关经典美术作品巧妙融合。诗词凝练地描绘了长征途中的艰难险阻与红军的英勇无畏；交响合唱以激昂的旋律和宏大的和声强化情感表达；书法作品笔力雄健，展现独特的艺术美感；美术作品直观呈现长征场景。多种艺术形式相互映衬，为学生提供了多维度、沉浸式的艺术体验，是培养学生综合艺术素养，传承长征精神的优质教学内容。 学情 分析 七年级学生对历史故事和艺术作品充满兴趣，但在综合艺术鉴赏与理解能力上仍有提升空间。他们对长征的基本史实有一定了解，但对长征精神的内涵缺乏深入体会。在艺术学习方面，学生具备基础的音乐感知、诗歌诵读能力，但在跨艺术门类的融合分析与表达上经验不足。教学中需通过丰富的情境创设和互动活动，引导学生从多维度感受艺术作品，激发他们对长征精神的探究热情，提升综合艺术素养。 一、学习目标 审美感知：通过欣赏诗词、音乐、书法、美术等作品，感受不同艺术形式在表现长征主题时的独特魅力，提升对综合艺术作品的审美感知与鉴赏能力。 艺术表现：能够有感情地诵读《七律 长征》，准确把握交响合唱中的节奏、旋律与情感变化，尝试用声音、肢体动作等表现长征精神，增强艺术表现力。 创意实践：以小组合作形式，围绕长征主题，运用多种艺术形式进行创意表达，如配乐诗朗诵改编、绘制长征主题绘画等，培养创新思维与艺术实践能力。 文化理解：深入了解长征历史背景和长征精神内涵，体会革命先辈的崇高信仰与坚韧意志，增强民族自豪感和文化认同感，传承与弘扬长征精神。 二、学习重点和难点 重点：多维度欣赏诗词、音乐、书法、美术作品，理解长征精神在不同艺术形式中的呈现方式；有感情地诵读诗词，感受交响合唱的艺术魅力。 难点：从综合艺术体验中深刻领悟长征精神内涵，并通过创意实践活动进行个性化表达。 三、教学方法：讲授法、欣赏法、实践法、小组合作法、讨论法 四、学习活动设计 任务（一）：课堂导入教师（播放长征纪录片片段，展示红军长征路线图）：“同学们，在历史的长河中，有一段波澜壮阔的征程，它被称为‘地球上的红飘带’，这就是长征。红军战士们跨越千山万水，历经无数艰难险阻，创造了人类历史上的奇迹。今天，我们将通过诗词、音乐、书法、美术等多种艺术形式，走进那段伟大的历史，感受长征的魅力与长征精神的力量。大家准备好了吗？” 学生（热情高涨）：“准备好了！”设计意图 通过创设生动的历史情境，迅速吸引学生注意力，激发学生对长征主题的学习兴趣，为后续教学奠定情感基础。任务（二）：诗词赏析：领略文字魅力教师：“首先，让我们聚焦毛泽东的《七律 长征》。大家一起朗读这首诗，感受其中的气势。”（学生齐声朗读） 教师：“同学们读得很有气势！诗中‘红军不怕远征难，万水千山只等闲’这两句，大家从这简短的文字中能体会到红军战士怎样的精神？” 学生 1：“我感受到红军战士不畏惧困难，把艰难险阻都看得很平常。” 教师：“非常棒！那‘五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸’，诗人运用了什么手法来描写山脉？又表现出什么？” 学生 2：“用了夸张的手法，把五岭山脉和乌蒙山比作细浪、泥丸，说明红军战士觉得这些困难都不算什么。” 教师：“分析得很准确！正是这些生动的文字，展现了红军战士坚韧不拔、一往无前的伟大精神。”设计意图 引导学生深入解读诗词内容，体会毛泽东诗词的文学美感与思想内涵，为后续多维度艺术体验做好 ... ...