回收废电池 1教学目标 1、借助口算或数线、计算器等直观模型，探索并掌握三位数加法的计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，理解多位数加法的计算道理，并掌握计算方法。 2、能结合解决问题的过程，体会估算的作用。 3、结合具体情境，发展提出问题、解决问题的能力。 4、结合教学内容培养学生的环保意识。 2学情分析 通过前面的学习过程，学生已经有了一定的自主学习能力，掌握百以内数加减法计算方法、整十、整百数的加减法口算方法，为本节课的学习提供了很好的知识基础。本节课在进行进位加时，学生理解起来有一定的难度，教学时要让学生通过各种途径理解算理，展示算法，在练习中进行优化。 3重点难点 教学重点： 引导学生探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地进行计算。 教学难点： 使学生掌握进位加法的计算方法，提高计算的效率。 4教学过程 活动1【导入】导入 一、交流资料，引出课题 （课件出示各种不同型号的电池） 师：请学生说一说生活中什么地方用到过它们？ 生：玩具车、钟表、遥控器…… 师：你家里用过的废电池都是怎么处理的？ 生：扔掉了。 师：同学们，你们知道废电池有什么危害吗？ 生：废电池对我们的身体有害，废电池会污染地壤、污染水…… 师：（课件出示45页你知道吗？）是啊，废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。丢弃一节废电池，会污染的地下水可使7人中毒；丢弃到土壤中一节废电池，就能使1平方米的土壤寸草不生；丢弃一颗钮扣大小的废电池，能污染60万升水，这些水相当于一个人一生的生活用水量。 生：（惊叹）这么大的危害！ 师：不过，现在废电池回收的利用率达到90%以上，回收处理后，可以大大地减少对环境的污染。同学们，那我们应该怎么做呢？ 生：回收废电池。 师：同学们的想法真好，那就从我做起，从现在做起，把废电池回收起来。（板书课题：回收废电池） 活动2【讲授】新课 二、结合材料，提出问题 师：关于回收废电池，淘气他们学校开展环保活动，号召全校同学收集家里和亲友家的废电池。其中，淘气所在年组二年级回收废电池的情况如下表： 一班：122节 二班：77节 三班：149节 师：从这张统计表中你获得了哪些信息？你能提出哪些数学问题呢？ （1）一班和二班一共回收多少节？ （2）一班和三班一共回收多少节？ （3）二班和三班一共回收多少节？ （4）二班比三班少回收多少节？ （5）一班比二班多回收多少节？ （6）三个班一共回收多少节？ …… 三、估、算结合，构建方法 1、探索三位数加法的计算方法（不进位）。 师：同学们提出问题的能力都很强，现在老师要看看同学们解决问题的能力了，本节课我们重点解决加法问题。我们先来看第一个问题：一班和二班一共回收多少节？ 师：计算之前先来估计一下，一班和二班大约一共回收多少节？ 生：大约200节。 师：你是怎么估计的？ 生1：把122当成120，把77当成80，所以120+80=200，大约200节。 。。。。。。 师：估计的对不对呢，要计算出准确的结果，应该怎样计算呢？ 学生独立列出算式122+77= 师：怎么样计算呢？请同学们打开练习本自己尝试算出得数后全班交流。 生1：用计数器算。 生2：个位和个位相加，十位和十位相加，百位和百位相加。 生3：用竖式计算： 指导学生列竖式计算时，要相同数位对齐。 师：这么大的数用竖式计算，我们可是第一次接触啊，没用的同学也试着写一次好吗？ 师：与估算结果比较一下，计算出的准确结果与估计的结果接近吗？估算能起到帮我们检查计算结果的作用。 2、探索三位数加法的计算方法（进位）。 师：看来同学们解决问题的能力都很强。接下来，我们就来解决第二个问题：一班和三班一共回收多少节？ 师：我们先来估计一下，一班和三班大约一共 ... ...
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