第1节 神经系统与神经调节 【教学目标】 生命观念：通过剖析神经系统各组成部分的结构与功能，理解其对生命活动调节的关键意义，如大脑对人体复杂活动的调控，构建结构与功能相适应的生命观念；认知神经系统在维持内环境稳态及适应外界环境变化中的重要作用。 科学思维：学习神经系统知识时，借助归纳、类比等方法梳理神经系统组成及神经调节过程；在分析反射弧等概念时，培养逻辑推理能力，能基于科学证据思考神经调节相关问题，对复杂的神经调节现象进行理性分析 。 探究实践：积极参与膝跳反射等实验，亲身体验神经调节过程，掌握实验设计、操作及结果分析方法，提升动手操作与科学探究能力；主动观察生活中神经调节实例，运用所学知识探究其原理，解决实际问题。 社会责任：基于神经系统与神经调节知识，向他人科普健康生活方式对神经系统的保护作用，如充足睡眠、合理用脑等；关注神经系统疾病相关社会问题，理解神经科学研究对攻克疾病的重要性 。 【教学重难点】 重点：牢记神经系统的组成，包括中枢神经系统（脑和脊髓）与周围神经系统（脑神经和脊神经）；掌握神经元的结构（细胞体、树突、轴突）与功能（接受、整合和传递信息）；理解反射是神经调节基本方式，明晰反射弧（感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器）的组成及功能。 难点：深入理解神经元如何通过电信号和化学信号实现信息传递与处理，把握神经冲动产生与传导机制；精准区分非条件反射与条件反射，尤其是理解人类条件反射中对语言文字等抽象信号的独特反应；理解大脑皮层各功能区的复杂分工及协同运作 。 【教学过程】 一、课程导入 师：同学们，在我们日常生活中，每天都会经历各种各样的事情。比如，当你走在路上，突然看到前方有一辆汽车快速驶来，你会立刻做出反应，迅速躲开。又或者，当你在安静的教室里，听到老师叫你的名字，你会马上站起来回答问题。那大家有没有想过，我们的身体是如何快速感知到这些外界刺激，并做出相应反应的呢？ 设计意图：通过列举生活中常见的场景，引发学生的好奇心和思考，让学生意识到神经系统在日常生活中的重要作用，从而自然地引出本节课的主题———神经系统与神经调节。 生 1：老师，我觉得可能是我们的身体有一种特殊的感觉器官，能感知到这些变化，然后告诉大脑，大脑再让我们做出动作。 生 2：我同意，而且大脑就像一个指挥中心，会指挥我们的身体怎么动。 师：两位同学说得很有道理！我们的身体确实有这样一套神奇的“指挥系统”，它就是神经系统。今天，我们就一起来深入探究神经系统与神经调节的奥秘。 二、神经系统的组成 师：首先，我们来了解一下神经系统的组成。请大家打开课本，翻到相关页面，结合课本上的图片和文字，思考一下神经系统主要由哪几部分构成。 设计意图：引导学生自主阅读课本，培养学生的自主学习能力和从课本中获取信息的能力，为后续讲解神经系统的组成做好铺垫。 （学生阅读课本，教师巡视指导） 师：哪位同学能来说一说神经系统的组成？ 生 3：老师，我通过看书知道，神经系统由中枢神经系统和周围神经系统组成。中枢神经系统包括脑和脊髓，周围神经系统包括脑神经和脊神经。 师：回答得非常准确！中枢神经系统就像神经系统的“司令部”，负责接收、分析和整合信息，并发出指令。而周围神经系统则像“信息传递员”，负责将身体各部分的感觉信息传递到中枢神经系统，同时将中枢神经系统的指令传递到相应的器官和肌肉。接下来，我们分别详细了解一下中枢神经系统和周围神经系统。 设计意图：肯定学生的回答，增强学生的自信心，同时进一步解释中枢神经系统和周围神经系统在神经系统中的地位和作用，帮助学生建立清晰的知识框架。 （一）中枢神经系统———脑 师：我们先来 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
