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课件网) 语文园地四 教学策略 1.识字加油站:将识字、学词和认识事物有机地结合起来，教学时联系学生的生活经验，说说玩玩具时的快乐，体现了在生活中识字的理念。 2.字词句运用:联系学生的生活经验，想想自己“生气、高兴、难过”时的经历，再交流平时积累的描写心情的词语和仿写例句，构建语文与生活的联系。 3.写话:先引导学生打开思路，鼓励学生把图当故事去讲，把故事讲好了再写下来。写好后展示学生的作品，培养学生写话的兴趣。 4.书写提示:引导观察三包围结构的字和全包围结构的字的区别，根据书写要点，指导学生写好三包围的字和全包围的字。 5.日积月累:朗读并背诵3条有关诚信的名言。在引导学生积累语言的同时，培养他们诚信的品质。 6.我爱阅读:在学生自主阅读，了解主要内容的基础上组织学生交流，引导学生感受手影戏的有趣。 教学准备 ：多媒体课件。 教学课时 3课时 第1课时 1.认识“陀、螺、毽”等10个生字，认读表玩具名称的词语，能说出自己玩过的玩具。 2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来并和小伙伴交流、学习。 3.能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。 走进玩具王国 同学们，你们都玩过哪些玩具？今天让我们一起走进玩具王国。 猜一猜，读一读 陀螺 毽子 不倒翁 橡皮泥 溜溜球 遥控坦克 陀螺 毽子 不倒翁 玩具枪 橡皮泥 七巧板 溜溜球 遥控坦克 tuó 认读词语 luó dǎo wēnɡ qiānɡ xiànɡ kònɡ tǎn kè jiàn bǎn “翁”的韵母是“enɡ” “陀、螺”两个字都是二声。 “不倒翁”的“倒”读三声。 后鼻音的字：“翁、枪、橡、控” 小组交流：这么多好玩的玩具，你最喜欢哪种？为什么？ 你还玩过哪些别的玩具？ 打开心情五味瓶 情境导入：下课了，小朋友们玩得非常开心，可是有几个小朋友的心情好像有些不一样，他们怎么了？ 情境一：两个小朋友在互相推搡，脸上的表情很愤怒。 形容生气的词语：愤怒、（ ）、（ ）…… 说一说：看到以上情境，你想到了哪些词语？ 用正确的词语填空，积累表示生气的词语。 情境一：两个小朋友在互相推搡，脸上的表情很愤怒。 形容生气的词语：愤怒、（ ）、（ ）…… 气呼呼 气冲斗牛 同桌讨论，交流：看到以下情境，你想到了哪些词语？小组先练说，然后全班汇报。 情境二：几个小朋友在操场上玩游戏。 形容高兴的词语：兴高采烈、（ ）、（ ）…… 情境三：一个孩子坐在地上哭。 形容难过的词语：悲伤、（ ）、（ ）…… 情境二：几个小朋友在操场上玩游戏。 形容高兴的词语：兴高采烈、（ ）、（ ）…… 眉开眼笑 笑逐颜开 情境三：一个孩子坐在地上哭。 形容难过的词语：悲伤、（ ）、（ ）…… 泣不成声 痛哭流涕 积累拓展 每个小组选择一类描写心情的词语，先在组内说一说，然后用气泡图的形式写出来。 小组汇报，全班进行评价。 当你在操场上开心地玩游戏时，你的心情是：眉开眼笑、笑逐颜开、手舞足蹈…… 读一读表示心情的词语： 当你最心爱的玩具被别人弄坏了时，你的心情是：怒火中烧、怒气冲冲、火冒三丈…… 当你玩游戏不小心摔了一跤的时候，你的心情是：泣不成声、痛哭流涕、哇哇大哭…… 开启句子宝盒 瞧一瞧，图中的妈妈在干什么？观察图片，描述图片中人物的活动。 用关联词把这三句话连成一句话。 妈妈在做饭。 妈妈在洗衣服。 妈妈在拖地。 仿写句子 边读边思考：什么情况下会三个“一会儿”一起用？ 我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母…… 看场景图，用“一会儿……一会儿……一会儿……”练习说话。 放假了，我在家里一会儿_____，一会儿_____，一会儿_____。 展示交流 选一个自 ... ...
