【任务学习设计】浙教版（2024）科学七下 4.3.3土壤与植物的生长（3）课件（26页ppt）+教学设计+作业

/ 让教学更有效 精品试卷 | 科学 第3节 土壤与植物的生长（第3课时）教学设计 ———植物的茎 【核心概念】 生命系统的构成层次 【学习内容与要求】 生物体具有一定的结构层次：辩论和观察绿色开花植物的茎的结构，说出其功能 【教学目标】 1.区分直立茎、攀援茎、匍匐茎、缠绕茎； 2.知道木质茎的基本结构及其功能相适应的必要性 3.通过探究多种植物的茎从而得出普遍结论，培养自主探究能力，能够有效收集证据得出结论，学会 正确的科学探究方法。 【教学思路】 本节课主要讲述茎的类型、结构和功能。借助二大活动“辨茎识类观形色一析茎探构造奥秘”实现茎的种类、结构、对应结构的功能的学习。对比常见的植物的茎，认识茎的分类，通过探索活动认识茎的结构，进而探讨与之相对于的功能。 【教学过程】 一、复习旧知，激发疑问，引入学习任务 【复习】 1、庄稼一枝花全靠肥当家，说明植物要从土壤溶液中吸收生长所需要的 ； 2、不同植物对各无机盐的作用：有些无机盐用于构建 ：氮和镁是合成 的原料，氮和硫是合成 的原料。有些无机盐用于调节植物的 活动：钾能使茎秆粗壮、促进 的合成和运输，磷能促进幼苗的生长发育和 。 【答案】1、无机盐 2、植物体 叶绿素 蛋白质 生命 淀粉 开花 【引入】 植物的根从土壤中吸收的水分和无机盐、叶制造的有机物等都要通过茎运输到植物各个器官。这些物质在茎里的运输方式是怎样的 茎具有怎样的结构特点与其运输功能相适应 二、新知展开，围绕任务，引导问题解决 （一）茎的类型 【活动1】不同形态的茎 自然界中，植物的茎是千姿百态的。你能叫出下列茎的名称吗？ 1.植物的茎按形态可分为直立茎、攀缘茎、匍匐茎和缠绕茎。如图所示： 直立茎 特点：茎较坚硬能直立最常见 代表：果树、甘蔗等 匍匐茎 特点：平卧于地四周蔓延长不定根 代表：草莓、甘薯等 缠绕茎 特点：借茎本身缠绕他物上升 代表：牵牛花、常春藤、菜豆等 攀缘茎 特点：用卷须等攀缘他物上升 代表：葡萄、黄瓜、爬山虎等 【特征区分】：直立茎能自己“站立”，匍匐茎只能“卧倒”，攀援茎和缠绕茎能借助他物“上升”，攀援茎有“手脚”帮助，而缠绕茎是靠“身体”缠绕上去的。 按组成分，茎可分为草质茎和木质茎 【思考与讨论】：这些各种各样的茎，无论呈现什么特点，都是为了什么？ 茎的生长都能使叶更好地伸展在空中，接受阳光进行光合作用。 【过渡】茎的形态各不相同，但它们的结构基本相同，茎的结构是怎样的呢？ 木质茎的结构及作用 【探索活动1】观察木质茎的结构 观察要点： （1）横切面明显分为几层？ （2）用解剖针轻轻扎一下质地较硬的是哪一部分？比较软的是哪一部分？ （3）树皮是否较易剥下来？解剖茎的各部分，摸一摸、捏一捏，说出你的感受。 【结论】茎有三层结构，最里面一层颜色淡，最外层颜色深，三层从外到内分别是树皮、木质部、髓。木质部质地最坚硬，髓质地较软。木槿花的茎，剥开能摸到较滑的结构，是形成层。 【探索活动2】请根据刚才的观察，完成下面思维导图 【小结】木质茎的结构 1、木质茎的结构： 木质茎一般具有树皮、形成层、木质部和髓等结构。 （1）树皮：树皮包在茎的外层，对植物起保护作用。 （2）韧皮部：韧皮部位于树皮靠近木质部的部位；韧皮部中含有起输导作用的筛管。 （3）木质部：木质部中含有起输导作用的导管。 （4）形成层：形成层位于韧皮部和木质部之间（就是能用手剥开树皮的地方）。 （5）髓：髓位于茎的中央，其细胞体积较大，具有储藏营养的作用。 视频：木本植物的茎结构 【思考与讨论】如果用细铁丝缠紧小树，对植物生长会造成伤害吗？为什么？ 小树的树干上栓铁丝，随着时间的推移，植物茎的加粗，铁丝会将韧皮部中的筛管切断，时间长了小树的根系无法获取营养 ... ...